Nilalaman

• Upang humakbang
• Paraan 1 ng 4: Paggamit ng mga bagay
• Paraan 2 ng 4: Wika ng Arithmetic at "kabuuan ng mga ugnayan"
• Paraan 3 ng 4: Alamin ang mga pangunahing katotohanan
• Paraan 4 ng 4: Paggamit ng mga isyu

Ang pagtulong sa iyong anak na matutong magdagdag ay maghahanda sa kanya ng mabuti para sa mga aralin sa paaralan. Karamihan sa mga paaralan ay may mga pamantayan na tulad ng lahat ng mga unang mag-aaral ay dapat na magawa ang karagdagan at ibawas hanggang sa 20. Bago pa makabisado ng mga bata ang karagdagan at pagbabawas, gayunpaman, kakailanganin nilang magkaroon ng isang mahusay na pag-unawa sa kung ano ang ibig sabihin ng "pagdaragdag". Mayroong iba't ibang mga mapagkukunan sa pag-aaral upang mabisang matulungan ang iyong anak o ang iyong klase na matutong magdagdag upang maging masaya rin ito.

Upang humakbang

Paraan 1 ng 4: Paggamit ng mga bagay

1. Gumamit ng mga bagay upang maipakita kung paano gumagana ang karagdagan. Ang mga bata ay mahusay na tumutugon sa mga visual aid upang maunawaan ang mga pangunahing kaalaman sa pagbibilang. Maaari mong gamitin ang anumang bagay na madaling hawakan, mula sa mga kuwintas at mga bloke hanggang sa mga barya. Magsimula sa isang maliit na bilang ng mga bagay at gumamit ng iba't ibang mga taktika upang maipakita ang mga ugnayan sa pagitan ng mga numero:
   • Bigyan ang bata ng dalawang pangkat ng mga bagay - tulad ng isang pangkat ng dalawang mga bloke at isang pangkat ng tatlong mga bloke. Ipabasa sa bata ang bilang ng mga bloke sa bawat pangkat.
   • Hilingin sa bata na pagsamahin ang dalawang pangkat ng mga bagay na ito at bilangin ang kabuuang bilang ng mga bloke. Ipaliwanag na "idinagdag" niya ang mga pangkat na ito.
   • Magbigay ng isang tiyak na bilang ng mga item - halimbawa, anim na barya - at tanungin ang iyong anak kung gaano karaming mga paraan na maaari nilang hatiin ang mga barya sa anim na pangkat. Halimbawa, ang bata ay maaaring gumawa ng isang pangkat ng limang mga barya at isang pangkat ng isa.
   • Ipakita kung paano "magdagdag" ng isang pangkat ng mga bagay sa pamamagitan ng stacking. Halimbawa, magsimula sa isang stack ng tatlong mga barya at magdagdag ng dalawa pa sa stack. Hilingin sa iyong anak na bilangin kung gaano karaming mga barya ang nasa stack ngayon.
2. Lumikha ng mga pangkat ng mga bata upang "mabilang" nila ang kanilang mga sarili. Sa isang setting ng silid-aralan, mag-tap sa pangangailangan ng maliliit na bata na lumipat sa pamamagitan ng pagbibilang sa bawat isa. Gumamit ng mga taktika na katulad ng gagamitin mo sa mga item, at mga pangkat ng pangkat ng mga mag-aaral nang magkasama at hayaan silang bilangin ang kanilang mga sarili sa iba't ibang mga kumbinasyon. (Hindi inirerekumenda ang stacking mga mag-aaral!)
3. Pag-isipang hayaan ang mga bata na gumawa ng kanilang sariling mga bagay. Gumamit ng pagmomodelong luwad upang makagawa ng mga bagay, o pagsamahin ang iyong aralin sa pagdaragdag sa isang aralin sa sining sa pamamagitan ng paggawa ng iba't ibang mga hugis ng papel.
4. Gumamit ng mga piraso ng laro sa mga bagong paraan upang lumikha ng mga laro sa pagbibilang. Madaling pinahiram ng dadu ang kanilang sarili sa unang pagbibilang ng mga laro. Paikutin sa mga mag-aaral ang dalawang dice at kasanayan ang pagdaragdag ng mga bilang na lulon. Maaari ka ring magtrabaho kasama ang paglalaro ng mga kard o domino.
   • Kapag nagtatrabaho sa mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng kasanayan sa pagbibilang, maaari mong iakma ang larong ito upang lumikha ng isang labis na hamon para sa mabilis na mga nag-aaral. Ituro sa kanila na magdagdag ng mga resulta ng tatlo o higit pang dice o paglalaro ng cards.
5. Bilangin sa mga barya. Gumamit ng pera upang magsanay sa pagdaragdag ng mga yunit, limang, sampu, at kahit na agwat ng 25. Ang taktika na ito ay nagtuturo ng mga kasanayan sa pera bilang karagdagan sa mga kasanayan sa pagbibilang, at may dagdag na pakinabang ng pagpapakita ng mga praktikal na benepisyo ng pagbibilang.

Paraan 2 ng 4: Wika ng Arithmetic at "kabuuan ng mga ugnayan"

1. Pamilyar sa mga bata ang mga simbolo ng karagdagan. Turuan sila ng kahulugan ng mga simbolong "+" at "=". Pagkatapos tulungan silang magsulat ng mga simpleng "pangungusap sa matematika", tulad ng "3 + 2 = 5".
   • Magsimula sa pahalang na kabuuan. Malalaman na ng maliliit na bata na inaasahan nilang magsulat ng mga salita at pangungusap na "higit" sa papel. Ang paggamit ng mga pangungusap sa matematika ayon sa isang katulad na kasanayan ay magiging mas malito. Kapag na-master ng mga bata ang konseptong ito, maaari mong simulang ipakilala ang konsepto ng mga patayong kabuuan.
2. Turuan ang mga bata ng mga salita tulad ng "add up". Ipakilala ang mga term na tulad ng "idinagdag na magkasama", "idinagdag na magkasama", "kabuuang" at "kabuuan" na madalas na nagpapahiwatig na ang isang bata ay dapat na magdagdag ng dalawa o higit pang mga numero nang magkakasama.
3. Gumamit ng "kabuuan ng mga ugnayan" upang matulungan ang mga bata na maunawaan ang kabuuan ng mga ugnayan. Ipinapakita ng kabuuan ng mga relasyon kung paano ang magkakaibang mga numero sa isang karagdagan ay nauugnay sa bawat isa. Ang kabuuan ng mga ugnayan ay madalas tungkol sa parehong pagdaragdag at pagbabawas, upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang kabaligtaran na ugnayan sa pagitan ng dalawang kasanayang ito. Ang mga integer ng 4, 5, at 9, halimbawa, ay isang "kabuuan ng ugnayan," sapagkat 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; at 9-5 = 4.
   • Gumamit ng mga karton ng gatas upang ilarawan ang "kabuuan ng mga ugnayan." Balutin ang mga karton ng gatas sa papel o isang madaling malinis na ibabaw kung nais mong muling gamitin ang mga karton. Ipalista sa mga mag-aaral ang mga integer ng isang ugnayan ng kabuuan sa tuktok ng karton - halimbawa, 4, 5, at 9. Pagkatapos ay ipasulat sa kanila ang bawat bilang ng isang gayong ugnayan sa bawat isa sa apat na panig ng kahon.

Paraan 3 ng 4: Alamin ang mga pangunahing katotohanan

1. Turuan ang mga bata na magbilang sa "mas malaking mga hakbang". Turuan silang magbilang ng mga pares, limampu, at sampu hanggang 100 upang mapabuti ang pag-unawa ng iyong anak sa mga ugnayan sa bilang at magbigay ng madaling mga puntong sanggunian.
2. Hikayatin ang mga bata na kabisaduhin ang "doble". Ang "mga doble" ay mga ugnayan sa kabuuan tulad ng "3 + 3 = 6" o "8 + 8 = 16". Muli, ang mga katotohanang ito ay nagbibigay ng isang madaling sanggunian sa pagkatuto ng mga mag-aaral na magdagdag. Ang isang bata na awtomatikong alam na ang "8 + 8 = 16", halimbawa, ay mas madaling maisip ang kabuuan ng "8 + 9" sa pamamagitan lamang ng pagdaragdag ng 1 sa kabuuan.
3. Gumamit ng mga flash card upang hikayatin ang kabisaduhin. Mga card ng pangkat ayon sa kabuuan ng ugnayan upang bigyang-diin ang mga ugnayan sa pagitan ng mga numerong ito. Habang ang mga mag-aaral ay dapat na makilala kung paano nakikipag-ugnayan ang mga numero, ang pagsasaulo ng mga pangunahing katotohanan sa matematika ay magbibigay ng isang karagdagang pundasyon para sa paglipat sa mas kumplikadong mga kabuuan.

Paraan 4 ng 4: Paggamit ng mga isyu

1. Magsanay ng iba`t ibang uri ng mga problema. Habang ang ilang mga mag-aaral ay nakakahanap ng mga isyu na mas kumplikado, ang iba ay uunlad kapag nakakuha sila ng isang mas mahusay na pag-unawa sa kung paano inilapat ang pagdaragdag sa totoong mundo. Tulungan ang iyong anak na makilala ang tatlong magkakaibang sitwasyon na nangangailangan ng karagdagan:
   • Mga kabuuan na may isang "hindi kilalang resulta" - Halimbawa: kung ang Merel ay may dalawang kotse at nakakakuha ng tatlo pa sa kanyang kaarawan, ilan ang mga kotse niya sa kabuuan?
   • Mga kabuuan na may isang "hindi kilalang pagbabago" - Halimbawa, kung ang "Merel ay may dalawang kotse at limang kotse pagkatapos ng kanyang kaarawan, kung gaano karaming mga kotse ang nakuha niya bago ang kanyang kaarawan?
   • Mga kabuuan na may isang "hindi kilalang panimulang punto" - Halimbawa, kung si Merel ay nakakakuha ng tatlong mga kotse para sa kanyang kaarawan at ngayon ay may lima, kung gaano karaming mga kotse ang kailangan niyang magsimula?
2. Turuan ang mga bata na kilalanin ang mga "pagsasama", "bahagyang bahagi" at "ihambing" ang mga problema. Ang mga sitwasyon sa totoong mundo ay nagsasangkot ng iba't ibang mga parameter. Ang pag-unawa sa kung paano ang trabahong ito ay makakatulong sa iyong anak na bumuo ng mga tool upang malutas ang mga problema.
   • Ang mga problema sa "pagsamahin" ay tumutukoy sa paglaki ng isang tiyak na halaga. Halimbawa, kung nagluluto si Elizabeth ng tatlong cake at nagluto si Sara ng anim pa, ilan ang mga cake sa pangkalahatan? Ang mga problema sa "pagsamahin" ay maaari ring tanungin ang mga mag-aaral na lutasin ang isang hindi kilalang pagbabago o mga pagsisimula ng numero - halimbawa, kung nagluluto si Elizabeth ng tatlong cake at sina Elizabeth at Sara ay gumawa ng siyam na cake na magkasama, ilang cake ang bake ni Sara?
   • Ang mga problemang "Part-part-whole" ay tungkol sa pagdaragdag ng dalawang nakapirming numero. Halimbawa, kung mayroong 12 batang babae sa klase at 10 lalaki, ilan ang mag-aaral sa kabuuan sa klase?
   • Ang mga pahayag na "Paghambingin" ay tumutukoy sa isang hindi kilalang isang hanay ng mga inihambing na halaga. Halimbawa, kung si Geert ay may pitong cookies at mayroon pa siyang tatlong cookies kaysa kay Laura, ilan ang cookies ni Laura?
3. Gumamit ng mga libro na nagtuturo ng mga karagdagan na konsepto. Ang mga bata na nasisiyahan sa pagbabasa at pagsulat ay maaaring makinabang lalo sa mga libro na tumatalakay sa mga karagdagang tema. Magsaliksik sa "Learning to Count with Stories" online para sa isang pangkalahatang ideya ng kapaki-pakinabang na panitikan na naipon ng mga guro.