Nilalaman

• Upang humakbang
• Paraan 1 ng 3: Lumilikha ng pangunahing istraktura
• Paraan 2 ng 3: Gawin ang iba't ibang mga yugto
• Paraan 3 ng 3: Maging handa
• Mga Tip

Ang pagpaplano ng mabisang aralin ay nangangailangan ng oras, dedikasyon at pag-unawa sa mga layunin at kakayahan ng iyong mga mag-aaral. Ang layunin, tulad ng lahat ng edukasyon, ay mag-udyok sa mga mag-aaral na makuha ang iyong itinuturo sa kanila at tandaan hangga't maaari. Narito ang ilang mga ideya upang matulungan kang masulit ang iyong silid aralan.

Upang humakbang

Paraan 1 ng 3: Lumilikha ng pangunahing istraktura

1. Alamin ang iyong mga layunin. Sa simula ng bawat plano sa aralin, isulat ang layunin sa itaas. Iyon ay dapat na napaka-simple. Halimbawa, "Maaaring makilala ng mga mag-aaral ang iba't ibang mga istraktura ng katawan ng mga hayop na pinapayagan silang kumain, huminga at kumilos". Karaniwan, inilalarawan mo kung ano ang maaaring gawin ng iyong mga mag-aaral kapag natapos mo ang aralin. Kung nais mong gumawa ng kaunting dagdag, magdagdag ng "paano" dapat nilang gawin ito (gamit ang isang pelikula, laro, flash card, atbp.).
   • Kung nagtatrabaho ka sa napakaliit na bata, maaari kang bumuo ng mga pangunahing layunin tulad ng "pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbasa o pagsulat". Maaari mong ibatay ito sa mga kasanayan o sa pag-unawa.
2. Gawin ang iyong balangkas. Gumamit ng malawak na mga linya upang ibalangkas ang pangunahing mga ideya para sa aralin. Halimbawa, kung ang iyong aralin ay tungkol sa Shakespeares Hamlet, maaaring isama ng iyong balangkas ang impormasyon kung saan Hamlet sa Shakepearean canon, kung gaano katotoo ang inilarawan na kasaysayan, at kung paano maiuugnay ang mga tema ng pagnanasa at subterfuge sa mga kasalukuyang kaganapan.
   • Nakasalalay ito sa haba ng aralin. Narito ang ilang mga pangunahing hakbang na maaaring mailapat sa anumang aralin na dapat mong isama sa iyong balangkas. Ngunit kung nais mong magdagdag ng higit pang mga hakbang, maaari mo.
3. Gumawa ng iskedyul ng oras. Kung maraming mailalarawan sa loob ng isang itinakdang tagal ng panahon, basagin ang iyong plano sa mga seksyon na maaari mong pabilisin o pabagalin upang suportahan ang mga posibleng pagbabago. Gagamitin namin ang isang 1-oras na aralin bilang isang halimbawa.
   • 1:00-1:10: Magpainit. Pag-isiping mabuti ang klase at ibuod ang talakayan kahapon ng mga malalaking trahedya at iugnay ito sa Hamlet.
   • 1:10-1:25: Magbigay ng impormasyon. Maikling talakayin ang kasaysayan ni Shakespeare na may diin sa kanyang 2 taong tagal ng paglikha bago at pagkatapos ng Hamlet.
   • 1:25-1:40: Pinatnubay na ehersisyo. Magkaroon ng talakayan sa klase sa mga pangunahing tema sa dula.
   • 1:40-1:55: Libreng ehersisyo. Isulat sa klase ang isang simpleng talata tungkol sa mga kasalukuyang kaganapan sa istilong Shakespearean. Indibidwal na hinihikayat ang matalinong mga nag-aaral na magsulat ng dalawang talata, at mas mabagal ang mag-aaral.
   • 1:55-2:00: Pagsara. Kolektahin ang mga papel, ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa takdang-aralin, at pakawalan ang mga mag-aaral.
4. Kilalanin ang iyong mga mag-aaral. Malinaw na kilalanin kung sino ang ituturo mo. Ano ang kanilang istilo sa pag-aaral (visual, auditory, tactile o isang kombinasyon)? Ano ang malalaman na nila at saan sila maaaring magkulang? Ipasadya ang iyong plano sa kabuuang pangkat ng mga mag-aaral sa iyong klase, pagkatapos ay gumawa ng mga pagbabago kung kinakailangan para sa mga mag-aaral na may kapansanan, ang mga nagpupumilit o hindi na-uudyok, at ang mga mas malayo.
   • Ang mga posibilidad na mayroong maraming mga extroverts at pagiging introvert na bata. Ang ilang mga mag-aaral ay ginusto na magtrabaho nang nag-iisa, habang ang iba ay mas mahusay kung mas pinapayagan silang magtulungan. Pinapayagan kang malaman na payagan ang mga aktibidad sa iba't ibang mga kagustuhan sa pakikipag-ugnayan.
   • Maaaring may ilang mga mag-aaral na maraming alam sa iyo tungkol sa paksa, at ang iba, kahit matalino, ay titingnan ka na para bang nakakita sila ng nasusunog na tubig. Kung alam mo kung sino ang mga batang iyon, maaari mo silang hatiin o pangkatin.
5. Gumamit ng iba't ibang mga pattern ng pakikipag-ugnayan. Ang ilang mga mag-aaral ay pinakamahusay na nagtatrabaho nang mag-isa, ang iba ay pares o grupo. Hangga't hinayaan mo silang magtulungan upang matuto mula sa bawat isa, mahusay ang iyong ginagawa. Ngunit dahil iba ang bawat mag-aaral, kailangan mong magbigay ng iba't ibang mga posibilidad para sa pakikipag-ugnay. Ang iyong mga mag-aaral (at ang klase sa kabuuan) ay makikinabang!
   • Sa katunayan, ang anumang aktibidad ay maaaring gawin mag-isa, sa mga pares o sa mga pangkat. Kung nagawa mo na ang mga ideya, tingnan kung maaari mo itong baguhin. Kadalasan kailangan mo lamang ng ilang higit pang gunting!
6. Tugunan ang iba't ibang mga istilo ng pag-aaral. Mayroong mga mag-aaral na hindi maaaring mapanood ang isang pelikula sa loob ng 25 minuto, habang ang iba ay hindi mabasa ang dalawang pahina ng isang libro. Ang isa ay hindi mas bobo kaysa sa isa pa, kaya't gumawa sila ng isang pabor sa pamamagitan ng pag-iiba ng iyong mga pamamaraan sa pagtuturo upang ang bawat mag-aaral ay may pagkakataon na gamitin ang kanilang mga kakayahan.
   • Iba't ibang natututo ang bawat mag-aaral. Ang ilan ay kailangang makita ang impormasyon sa harap nila, ang iba ay kailangang marinig ito, at ang iba pa ay kailangang literal na makabisado ito. Kung nagsasalita ka nang ilang sandali, huminto at hayaan silang pag-usapan ito. Matapos nilang mabasa, gumawa ng isang aktibidad pagkatapos kung saan maaari silang gumana gamit ang kanilang mga kamay upang maisagawa ang kaalaman. Sa ganoong paraan mas mabilis silang magsawa!

Paraan 2 ng 3: Gawin ang iba't ibang mga yugto

1. Painitin mo sila Sa simula ng bawat aralin, ang utak ng mga mag-aaral ay hindi pa handa para sa nilalaman. Kung may sasabihin sa iyo tungkol sa bukas na puso na operasyon nang walang asul, marahil ay sumisigaw ka, "Ho, ho, ho! Mabagal! Bumalik sa" Kunin ang scalpel "". Magsimula ng mabagal. Iyon ang para sa warm-up - hindi lamang nito nasusukat ang antas ng pagsisimula, ngunit nakakakuha din ito ng tamang kalagayan.
   • Ang pag-init ay maaaring isang simpleng laro (marahil tungkol sa mga salitang nauugnay sa paksa, upang matantya mo ang paunang sitwasyon o makita kung ano ang naalala nila mula sa huling oras!) O maaari itong maging mga katanungan, o pinapayagan mong makita ang ilang mga larawan. Hangga't maaari mo silang pag-usapan. Pag-isipan ang mga ito tungkol sa paksa (kahit na hindi mo malinaw na sinabi ito).
2. Ilipat ang impormasyon. Malinaw iyan, di ba? Anuman ang iyong pamamaraan sa trabaho, kailangan mong ihatid ang impormasyon. Maaari itong maging isang pelikula, isang kanta, isang teksto o kahit isang konsepto. Ito ang core ng iyong aralin. Kung wala ang pangunahing ito, ang iyong mga mag-aaral ay hindi makakakuha ng kahit saan.
   • Nakasalalay sa antas ng iyong mga mag-aaral, maaaring kailangan mong bumalik sa mga pangunahing kaalaman. Isipin kung gaano kalayo ang dapat mong puntahan. Ang katagang "Isinabit niya ang amerikana sa coat coat" ay walang katuturan kung hindi mo alam ang mga salitang "coat" at "coat rack". Bigyan sila ng pangunahing konsepto at hayaang paunlarin ito sa susunod na aralin (o dalawa).
   • Maaari mong makita na kapaki-pakinabang na sabihin lamang sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang matututunan. Sabihin mo sa kanila ang mga layunin sa aralin. Hindi mo ito mas malilinaw! Sa ganoong paraan sila lumabas ng iyong klase at alam mo sa kanila ang natutunan sa araw na iyon.
3. Gumawa ng isang gabay na ehersisyo. Ngayon na natanggap ng mga mag-aaral ang impormasyon, kailangan mong mag-ayos ng isang aktibidad kung saan maaari nilang maisagawa ito. Bago pa rin sa kanila, kaya magsimula sa isang gabay na aktibidad. Mag-isip ng mga worksheet, isang bagay na may mga larawan o kung saan kailangan nilang maghanap ng mga bagay na magkakasama. Huwag makuha sa kanila na magsulat ng isang sanaysay kaagad bago nila punan ang mga patlang!
   • Kung may oras ka para sa dalawang aktibidad, mas mabuti pa iyon. Mahusay na subukan ang kanilang kaalaman sa dalawang magkakaibang antas - halimbawa ng pagsusulat at pagsasalita (dalawang magkakaibang kasanayan). Subukang mag-iskedyul ng iba't ibang mga aktibidad para sa mga mag-aaral ng iba't ibang antas.
4. Suriin ang kanilang trabaho at subaybayan ang progreso. Matapos ang gabay na ehersisyo, tasahin mo ang iyong mga mag-aaral. Naiintindihan ba nila ang itinuro mo sa kanila sa ngayon? Kung gayon, mahusay. Pagkatapos ay maaari kang magpatuloy, at marahil ay magdagdag ng ilang mga mas mahirap na elemento sa konsepto, o magsanay ng ilang mas mahirap na mga kasanayan. Kung hindi pa nila masyadong naintindihan ito, bumalik sa impormasyon. Paano mo ito maipapakita sa ibang paraan?
   • Kung matagal mo nang itinuturo ang parehong pangkat, malamang na alam mo na kung aling mga mag-aaral ang pipilitin sa ilang mga konsepto. Sa kasong iyon, maaari mong ipares ang mga ito sa mas malakas na mga mag-aaral upang mapanatili ang aralin. Hindi mo nais na maiiwan ang ilang mga mag-aaral, ngunit hindi mo rin nais na ihinto ang buong aralin hanggang ang lahat ay nasa parehong antas.
5. Gumawa ng isang libreng ehersisyo. Ngayon na nakuha ng mga mag-aaral ang pangunahing kaalaman, maaari mong hayaan silang magtrabaho nang nakapag-iisa. Hindi nangangahulugan na umalis ka sa klase! Nangangahulugan lamang ito na bigyan mo sila ng isang mas malikhaing hamon na nangangailangan ng kanilang talino na talagang gumana sa impormasyong iyong ibinigay. Paano mo hahayaan ang pamumulaklak ng kanilang utak?
   • Ang lahat ay nakasalalay sa paksa at mga kasanayang nais mong gamitin. Maaari itong maging anumang mula sa pagsasama-sama ng isang papet na palabas sa loob ng 20 minuto, hanggang sa isang dalawang linggong proyekto na nakikipagtulungan sa Kataas-taasang Kaluluwa sa isang mainit na debate tungkol sa transendentalismo.
6. Bigyan ng oras upang magtanong. Kung mayroon kang sapat na oras sa klase, payagan ang huling sampung minuto upang magtanong. Maaari itong magsimula bilang isang talakayan at mabuo sa higit pang mga pagpindot sa mga katanungan tungkol sa paksa. O maaaring oras na upang linawin ang mga bagay - parehong mabuti para sa iyong mga mag-aaral.
   • Kung mayroon kang isang pangkat ng mga mag-aaral na hindi nais na itaas ang kanilang mga kamay, hayaan silang mag-usap nang sama-sama. Bigyan sila ng isang aspeto ng paksa upang talakayin sa mga pangkat sa loob ng 5 minuto. Pagkatapos panatilihin itong gitnang muli at magkaroon ng isang talakayan tungkol dito sa buong pangkat. Ang mga kagiliw-giliw na bagay ay maaaring makabuo!
7. Konkretong tapusin ang aralin. Ang isang aralin ay talagang tulad ng isang pag-uusap. Hindi ka maaaring huminto lamang tulad ng makaalis sa hangin sa kung saan. Hindi masama iyan ... medyo kakaiba at awkward lang. Kung may oras ka, ibuod lamang ang araw o klase. Magandang ideya na iwanan ito nang literal tingnan mo ang natutunan nila ngayon!
   • Tumagal ng limang minuto upang talakayin ang konsepto ng araw. Magtanong ng mga katanungan tungkol sa paksa (walang bagong impormasyon) upang ulitin kung ano ang iyong nagawa at kung ano ang natutunan. Sa ganitong paraan makumpleto mo ang bilog at isara ito nang maayos.

Paraan 3 ng 3: Maging handa

1. Kung kinakabahan ka, isulat ito. Ang mga bagong guro ay maaaring makinabang nang malaki sa pagsulat ng kanilang mga aralin. Tumatagal ito ng mas maraming oras, ngunit kung makakatulong ito, gawin ito. Mas madali ka dahil alam mo nang eksakto kung anong mga katanungan ang iyong itatanong at dahil alam mo kung saan mo nais ang pag-uusap na pumunta.
   • Habang nakakakuha ka ng mas maraming karanasan ay gagawin mo itong mas kaunti at mas kaunti. Sa huli, wala ka nang maisusulat pa. Hindi ka dapat gumastos ng mas maraming oras sa pagpaplano at pagsusulat kaysa sa pagtuturo ng iyong mga aralin! Gawin lamang ito sa paunang yugto.
2. Pahintulutan ang isang maliit na slack. Inihanda mo ang iyong iskedyul sa minuto, tama ba? Magaling iyan, ngunit para lamang sa sanggunian. Hindi mo sasabihin, "Guys, 1:15 PM na! Itigil ang ginagawa mo!" Hindi ganoon ang paggana nito kapag nagturo ka. Kailangan mong manatili sa iyong plano sa aralin, ngunit dapat mayroong isang maliit na silid para sa kalayaan.
   • Kung naubusan ka ng oras, alamin kung ano ang maaari mong gawin at hindi mabawasan. Sa anumang kaso, ano ang dapat gawin upang mas matutunan ang mga mag-aaral? Ano ang higit pa sa kasiyahan o upang punan ang oras? Sa kabilang banda, kung mayroon kang oras na matitira, magkaroon ng isa pang kasiyahan na aktibidad sa kamay.
3. Mag-iskedyul nang kaunti. Ang pagkaalam na mayroon kang sapat na dapat gawin ay mas mahusay kaysa sa hindi alam kung ano ang gagawin. Kahit na mayroon kang iskedyul, planuhin ito ng medyo masyadong mahigpit. Kung sa tingin mo ay may tatagal ng 20 minuto, sumulat ng 15 minuto. Hindi mo malalaman kung ano ang biglang dadaan sa iyong mga mag-aaral.
   • Ang pinakamadaling paraan ay ang pagkakaroon ng magandang laro sa pagsasara o pag-uusap. Pinagsama ang mga mag-aaral at hayaang ipahayag nila ang kanilang opinyon tungkol sa isang bagay o magtanong sa bawat isa.
4. Gawin ang iyong iskedyul upang maunawaan ng isang kapalit. Ipagpalagay na kailangan mong mag-ulat na may sakit, kung gayon kapaki-pakinabang kung may ibang nakakaunawa sa iyong plano sa aralin. Maaari din itong maging kapaki-pakinabang para sa iyong sarili, kung isinulat mo ito nang maaga at nakakalimutan ang mga bagay, mas madali mong mai-refresh ang iyong memorya.
   • Maaari mong makita ang lahat ng uri ng mga halimbawang aralin sa internet - o tanungin ang mga kasamahan kung anong uri ng mga plano sa aralin ang ginagamit nila. Kapaki-pakinabang na manatili sa isang tiyak na format.
5. Magkaroon ng backup na plano. Magkakaroon ka ng mga araw kung saan ang iyong mga mag-aaral ay dumaan sa materyal tulad ng isang rocket, na iniiwan kang biglang walang kamay. Magkakaroon din ng mga araw kung kailan muling nai-iskedyul ang isang pagsubok, kung mayroon ka lamang kalahating klase sa harap mo, hindi gagana ang TV, atbp. Kung nangyari iyon, kailangan mong magkaroon ng isang backup na plano.
   • Karamihan sa mga may karanasan na guro ay may isang maliit na mga plano sa aralin ang kanilang manggas na maaari nilang i-iling mula sa kanilang manggas. Kung nagbigay ka ba ng isang talagang nakakatuwang aralin tungkol sa Rembrandt o Beyoncé, i-save ang iyong materyal para sa ibang pagkakataon. Marahil ay darating itong madaling gamiting muli, hindi mo alam.

Mga Tip

• Pagkatapos ng klase, suriin ang iyong plano sa aralin at tingnan kung paano ito naging resulta. Ano ang gagawin mo ibang iba sa susunod?
• Palaging tingnan muna ang materyal na ibibigay mo sa iyong mga mag-aaral.
• Tiyaking ang itinuturo mo sa iyong mga mag-aaral ay umaayon sa mga layunin sa pag-aaral ng paaralan kung saan ka nagtatrabaho.
• Handa na lumihis mula sa plano ng aralin. Isipin kung paano mo maibabalik sa iyo ang pansin ng klase kapag naligaw ito.
• Gawin itong malinaw na inaasahan mong sagutin ng mga mag-aaral ang iyong mga katanungan.