Nilalaman

• Mga hakbang
• Paraan 1 ng 6: Pag-unawa sa Iyong Tungkulin
• Paraan 2 ng 6: Organisasyon ng sariling edukasyon sa silid-aralan
• Paraan 3 ng 6: Pagpaplano ng Iyong Pag-aaral sa Sarili
• Pamamaraan 4 ng 6: Aktibidad sa Pag-aaral sa Sarili ng Unang Klase
• Paraan 5 ng 6: Paglutas ng Salungatan
• Paraan 6 ng 6: Karagdagang Mga Gawain sa Pag-aaral sa Sarili
• Mga Tip

Ang edukasyon sa sarili ay kabilang sa kategorya ng isang malaya, organisadong kapaligiran sa pag-aaral.Ito ang ideya ng Sugat Mitra, propesor ng teknolohiyang pang-edukasyon sa Newcastle University sa UK. Sa program na ito, ang isang direktang proseso ng pag-aaral ay nilikha para sa mga bata na edad 8 hanggang 12, ngunit marami sa mga tradisyunal na diskarte sa edukasyon ay hindi gumagamit ng pamamaraang ito. Ang program na ito ay umaasa sa paggamit ng nagtutulungan na teknolohiya bilang isang balangkas upang hikayatin ang pag-aaral. Sa kondisyon na nakakonekta ka sa Internet sa paaralan, maaaring magamit ang program na ito bilang isang paraan ng pagtuturo sa iyong silid aralan. Ang pagse-set up ng isang programa sa paaralan ay isang simpleng proseso na magpapadali sa pagkatuto ng mga bata. ...

Mga hakbang

Paraan 1 ng 6: Pag-unawa sa Iyong Tungkulin

Bilang isang guro, dapat mong lubos na maunawaan ang kahalagahan ng iyong tungkulin bilang isang tagapagturo at isang tao na nagtanim ng isang pag-ibig sa pag-aaral. Ang iyong sigasig sa pagtuturo ay makakatulong na maitaguyod ang isang positibong pag-uugali sa silid aralan. Mayroong iba pang mga paraan upang magamit ang pamamaraang ito sa pagtuturo.

1. 1 Maging bukas sa mga bagong ideya sa iyong mga mag-aaral. Sa klase, ang mga mag-aaral ay maaaring nag-aalala minsan na maaari silang magtanong ng isang "hangal na tanong". Maaari itong makapinsala sa pag-aaral kung ang mga bata ay takot na ang kanilang mga kapantay at guro ay hahatulan sa kanila nang hindi patas. Bilang isang guro, maipapakita mo na walang kagaya ng isang hangal na tanong, at matutulungan mo ang mga bata na makita na madalas ang taong may lakas ng loob na magtanong ay makakakuha ng isang sagot na magiging interes ng lahat!
   • Talakayin ang kahalagahan ng mga katanungan sa klase. Tanungin sila kung ano ang pakiramdam nila tungkol sa mga katanungan, kung sino ang nais nilang tanungin, at bakit. Tutulungan silang maunawaan kung ano ang maaaring pumipigil sa kanila sa pagtatanong sa iba't ibang mga sitwasyon sa kanilang buhay.
   • Humantong sa isang talakayan sa pamamagitan ng pagtatanong at paghihikayat ng mga katanungan sa mga kapantay sa klase.
   • Ipadama sa iyong klase na hindi sila mabibiro sa pagtatanong.
   • Tulungan ang mga mag-aaral na bumuo mismo ng mga katanungan. Ang ilan sa mga mag-aaral ay maaaring nahihirapang magtanong, ngunit ang kasanayang ito ay kailangang paunlarin.
2. 2 Itakda ang yugto para sa mga aktibidad sa pag-aaral ng sarili sa isang regular na batayan. Kinakailangan na pumili ng oras para sa sariling edukasyon minsan sa isang linggo. Ang mga aktibidad na ito ay maaaring batay sa mga gawain sa gawain upang matulungan kang lumikha ng tamang kapaligiran.
   • Ang mga aktibidad sa pag-aaral ng sarili ay tatagal ng hindi hihigit sa isang oras, bagaman sa unang pagkakataon na maaaring magtagal ito, dahil kakailanganin mong ipaliwanag sa mga mag-aaral kung ano ito.

Paraan 2 ng 6: Organisasyon ng sariling edukasyon sa silid-aralan

1. 1 Ang klase ay dapat mayroong kinakailangang kagamitan. Malamang na mayroon ka ng mga pangunahing item, ngunit kung sakali, alalahanin kung ano ang kakailanganin mo:
   • Computer o laptop. Ang klase ay nangangailangan ng pag-access sa isang computer; tungkol sa isang computer para sa apat.
   • Isang multimedia board o whiteboard kung saan isusulat mo ang mga katanungan na iyong tinanong.
   • Papel at panulat. Makakatulong ito sa mga bata na gumawa ng mga tala. Tandaan na ang paggamit ng panulat at papel ay makakatulong upang ikonekta ang isip sa katawan, taliwas sa pag-type. Maraming mga taong malikhain ang nagpipilit na nakakatulong mag-isip.
   • Webcam, mikropono, mga malikhaing programa para sa paglikha ng mga larawan, video at musika.
   • Mga name tag. Hindi ito kinakailangan, ngunit maaaring kailanganin kung nagtatrabaho ka sa mga maliliit na bata at hindi nila gaanong nakikilala ang bawat isa. Ito ay isang mabuting paraan upang makahanap ng isang helper.

Paraan 3 ng 6: Pagpaplano ng Iyong Pag-aaral sa Sarili

1. 1 Sundin ang isang katanungan, pananaliksik at diskarte sa pagsusuri. Ito ay isang simpleng diskarte na nagbibigay-daan sa iyo upang tuklasin at tuklasin ang mga bagong bagay, gamitin ang iyong pagkamalikhain, pag-aralan at gumawa ng mga konklusyon.
2. 2 Tukuyin ang tanong. Magtanong ng isang kagiliw-giliw na tanong na pumukaw sa imahinasyon at interes sa klase. Ang pinakamahusay na mga katanungan ay malaki, kumplikado, at kagiliw-giliw na bukas na mga katanungan:
   • Hikayatin ang mga mag-aaral na maging interesado sa mga teorya kaysa sa mga tukoy na sagot. Kung ang isang katanungan ay tila hindi nasasagot, ang mga bata ay gagawa ng palagay na makakatulong na mapaunlad ang kanilang kakayahan sa pag-iisip.
   • Ang mas malawak at mas kumplikadong mga katanungan ay tumutulong na bumuo ng malalim at mahabang talakayan.
   • Pagsamahin ang mga kilalang katotohanan sa hindi gaanong kilala. Halimbawa, maaari kang magtanong tungkol sa isang kurso na nakuha mo na, pati na rin mga katanungan tungkol sa isang bagay na hindi pa natutunan.
   • Upang matuto nang higit pa tungkol sa magagandang katanungan, tingnan ang artikulong Paano Bumuo ng Mga Katanungan para sa Pag-aaral sa Sarili at http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Magdagdag ng isang offhand sa tanong. Narito mayroon kang isang malawak na larangan para sa aksyon. Maaari kang mag-ayos upang basahin ang maikling impormasyon, magpakita ng isang video, maglagay ng musika, magpakita ng mga larawan, o gumawa ng anupaman bilang karagdagan sa tanong. Karaniwan, dapat kang makahanap ng isang bagay na hinihimok ang mga bata na ipahayag ang pag-usisa at matulungan silang tumingin ng mas malalim sa bagay.

Pamamaraan 4 ng 6: Aktibidad sa Pag-aaral sa Sarili ng Unang Klase

1. 1 Aabutin ka ng isang oras. Maaari itong tumagal ng mas kaunti o mas matagal depende sa isyu, konteksto at paglahok ng mga bata.
2. 2 Sabihin sa mga bata kung tungkol saan ang edukasyon sa sarili. Kung ito ang iyong unang pagkakataon sa paggawa nito, kailangan mong ipaliwanag kung ano ang ibig sabihin nito. Ipaliwanag kung paano naiiba ang isang aralin sa pag-aaral ng sarili mula sa isang regular na aralin at kung ano ang pagtuturo. Ituon ang pansin sa katotohanan na ito ay isang ehersisyo na pansarili sa pagsasaayos at sabihin na hindi ka makagambala, ngunit maghihintay lamang para sa mga resulta.
3. 3 Pangkatin ang klase sa mga pangkat. Kapag bumubuo ng mga pangkat, tandaan na magkakaroon ng 4 na tao bawat computer para sa pinakamahusay na mga resulta.
   • Magtalaga ng isang "katulong" para sa bawat isa sa mga pangkat. Mangangasiwa ang tagapamahala ng mga talakayan sa pangkat tulad ng paglutas ng mga katanungan at problema. Ito mismo ay isang mahalagang aspeto ng pag-aaral sa pagtulong sa mga bata na malaman ang mga pangunahing kaalaman sa pamumuno.
4. 4 Magtanong ng isang katanungan (tingnan sa itaas).
5. 5 Pahintulutan ang hindi bababa sa 40 minuto upang saliksikin ang tanong ng self-edukasyon.
   • Sabihin sa mga pangkat na gumawa ng tala. Maaari itong maging mga tala, litrato, quote, audio recording, guhit, diagram, printout, at iba pa. Talaga, anumang gagawin ay maaaring ipaliwanag ang mga resulta ng pag-aaral. Ang mga tala na ito ay makakatulong sa iyong gawin ang iyong pagtatanghal sa susunod na hakbang.
   • Kapag nagsasaliksik ng isang katanungan, iwanan ito sa mga bata. Ang isang katulong ay dapat tumulong sa paglutas ng mga isyu. Makagambala lamang kung talagang kinakailangan.
6. 6 Pag-aralan kung ano ang sinabi. Pagkatapos ng 40 minuto, sabihin sa mga pangkat na magsama-sama. Umupo silang lahat. Tanungin sila tungkol sa kung ano ang kanilang natuklasan at pag-usapan kung paano nagpunta ang pananaliksik. Bilang isang guro, ayusin ang talakayan tungkol sa pagsasaliksik sa pamamagitan ng pakikinig at paghikayat sa mga kasapi ng pangkat na obserbahan. Ang iyong tungkulin ay upang itama; huwag labis na bigyang-diin ang pagtatanghal. Halimbawa
   • Itanong kung anong mga kongklusyon ang napag-alaman ng mga bata at kung anong mga ideya ang mayroon sila. Sa parehong oras, kinakailangan upang hikayatin ang bawat kalahok na makipag-usap, at hindi lamang ang pinaka masigasig na nais na kumuha ng konklusyon. Kahit na sa loob ng pangkat, magkakaroon ng mga pagkakaiba-iba ng opinyon.
7. 7 Ibuod. Matapos ang pagtatanghal ng mga bata, dapat mong isaalang-alang ang sinabi sa pangkat. Sa kasong ito, maaari mong bigyang-diin ang kahalagahan ng sinabi.
   • Tanungin ang mga kalahok kung ano ang kanilang naramdaman sa panahon ng eksperimento. Hilingin sa kanila na ihambing ang buhay ng iba't ibang mga bata, ang kanilang mga karanasan at kaalaman.
   • Tanungin ang mga kalahok kung ano ang kanilang naramdaman sa panahon ng pag-aaral, at sabihin sa kanila na maganda ang kanilang naging resulta. Itanong din sa kanila kung ano ang babaguhin nila sa susunod. Napakahalagang maunawaan kung ano ang hindi angkop para sa naturang eksperimento.
   • Tanungin ang pangkat kung ano ang pakiramdam nila tungkol sa mga sagot at ideya mula sa ibang mga pangkat.

Paraan 5 ng 6: Paglutas ng Salungatan

Tulad ng iba pang mga aktibidad sa grupo, kung minsan ang mga kalahok ay nahaharap sa mga paghihirap na humahantong sa alitan. Kailangang harapin ito ng bawat isa sa kanilang sariling pamamaraan, at dapat malaman ng mga kalahok na makayanan ang mga problema upang mapaunlad ang kanilang sariling samahan.

1. 1 Hikayatin ang mga kalahok na maghanap ng solusyon sa problema sa lalong madaling panahon. Subukang makialam, ngunit ipaalam sa mga bata na lutasin ang problema sa kanilang sarili. Karaniwang mga problema ay:
   • Ang isang miyembro ng pangkat ay nagreklamo tungkol sa isa pang miyembro na hindi talaga tumutulong sa pangkat: Hilingin sa katulong na ayusin ang gawain sa mga bata. Ang kakayahang ito ay makakatulong sa mga bata na malaman na kumilos tulad ng mga may sapat na gulang.
   • Ang isa sa mga kalahok ay hindi interesado sa kooperasyon: Hilingin sa tumutulong na matulungan ang ibang mga bata na maunawaan na maaari silang gumawa ng mga pagbabago sa pag-aaral. Kung nagsasaliksik ka sa mga pangkat ng mga bata, bigyan ang mga bata ng pagkakataong baguhin ang mga pangkat, ngunit sa pangkalahatan ay angkop lamang ito para sa isang sitwasyon sa paaralan o silid-aralan.
   • Mayroong isang salungatan tungkol sa computer: Tulungan ang mga bata na malutas ang problema sa computer at tulungan silang makahanap ng mga solusyon sa problema sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga nangungunang katanungan.
   • Hindi kumikilos ang katulong nang hindi naaangkop: Magmungkahi ng mga paraan upang matulungan ang katulong na matutong pamahalaan ang pangkat. Kung kailangan mong talakayin ang hindi magandang pag-uugali, gawin ito, at palaging gantimpalaan ang mga tumutulong sa pag-oayos ng maayos ng gawain.
   • Maling sagot... Ito ay isang magandang pagkakataon upang siyasatin ang mga mapagkukunang ginamit ng mga bata at ang mga kadahilanan kung bakit sila gumawa ng ilang mga konklusyon; ito ay isang magandang pagkakataon upang turuan ang mga bata ng kritikal na pag-iisip at tulungan silang makahanap ng maaasahang impormasyon.

Paraan 6 ng 6: Karagdagang Mga Gawain sa Pag-aaral sa Sarili

1. 1 Magpatuloy na gamitin ang pamamaraang ito sa iyong klase nang regular. Kahit na ang mga paglalakbay sa klase ay maaaring maging bahagi ng paggalugad, tulad ng pagbisita sa isang museo o gallery.
2. 2 Sabihin sa mga bata na gumawa ng katulad na mga gawain sa bahay. Tulungan silang magsimulang matuto sa labas ng silid aralan.
   • Maaari ka ring gumawa ng mga aralin sa pag-aaral ng sarili sa iyong mga magulang. Sabihin sa kanila kung paano gumagana ang system at magbigay ng mga ideya para sa pagsasagawa ng mga katulad na aktibidad sa bahay.
   • Hikayatin ang mga programa sa pag-aaral ng sarili pagkatapos ng paaralan.

Mga Tip

• Kung may kakayahan kang lumihis mula sa iyong iskedyul, gawin ito sa silid-aralan nang mas madalas. Ang mga bata na natutunan na ayusin ang kanilang mga sarili sa proseso ng pag-aaral ay malapit nang mapagtanto na ito ay isang mas bukas na diskarte sa pag-aaral. Magagawa nilang makatunaw ng impormasyon na tila mahirap. Malalaman ng mga bata na mangalap ng impormasyon at makipag-usap sa isang madaling ma-access. Ang anumang oras na nakatuon sa pagpapabuti ng mga kasanayang ito ay ginugol nang maayos.
• Ang ilang mga bata ay maaaring sabihin na mahirap para sa kanila na makahanap ng mga materyales sa Internet. Subukang harapin ito at sabihin sa mga bata na may pagkakataon silang gumamit ng iba't ibang mga site at ipahayag ang mga ideya sa kanilang sariling mga salita. Ang kasanayan sa pagsasalin ng isang pormal at kumplikadong wika sa isang mas nauunawaan na wika ay lubhang kapaki-pakinabang sa sarili nitong. Makakatulong din ang mga larawan at diagram sa mga bata na mapagtagumpayan ang mga paghihirap at mas maunawaan ang impormasyon.