Nilalaman

• Upang humakbang
• Bahagi 1 ng 3: Ang pagtaguyod ng malaking larawan
• Bahagi 2 ng 3: Pagpuno ng mga detalye
• Bahagi 3 ng 3: Isinasagawa ito

Ang kurikulum ay isang gabay para sa mga guro na magturo ng nilalaman at mga kasanayan. Ang ilang mga kurikulum ay mas pangkalahatang mga alituntunin, habang ang iba ay napakadetalyado at may kasamang mga tagubilin para sa pang-araw-araw na aralin. Ang pagbuo ng isang kurikulum ay lubos na isang hamon, lalo na kung ang mga inaasahan ay napakalawak. Hindi alintana ang sitwasyon, mahalagang magsimula sa isang pangkalahatang paksa at magdagdag ng higit pang mga detalye sa bawat hakbang. Panghuli, dapat mong suriin ang plano ng aralin upang makita kung may mga pagbabago bang kailangang gawin.

Upang humakbang

Bahagi 1 ng 3: Ang pagtaguyod ng malaking larawan

1. Tukuyin ang layunin ng kurikulum. Ang iyong kurikulum ay dapat magkaroon ng isang malinaw na paksa at layunin. Ang paksa ay dapat na naaangkop para sa edad ng mga mag-aaral at sa kapaligiran kung saan itinuro ang kurikulum.
   • Kung hihilingin sa iyo na magdisenyo ng isang kurso, tanungin ang iyong sarili ng mga katanungan tungkol sa pangkalahatang layunin ng kurso. Bakit ko itinuturo ang materyal na ito ng pagtuturo? Ano ang alam ng mga mag-aaral na sukat? Ano ang dapat nilang magawa?
   • Halimbawa, kapag bumubuo ng isang kurso sa pagsulat ng tag-init para sa mga mag-aaral sa high school, kailangan mong isiping partikular ang tungkol sa kung ano ang nais mong malaman ng mga mag-aaral mula sa mga aralin. Ang isang layunin ay maaaring para sa mga mag-aaral na malaman kung paano magsulat ng isang isang kilos na dula.
   • Kahit na ang isang paksa at kurso ay naitalaga sa iyo, kailangan mo pa ring tanungin ang mga katanungang ito upang magkaroon ka ng mahusay na pag-unawa sa layunin ng kurikulum.
2. Pumili ng angkop na pamagat. Nakasalalay sa layunin ng pag-aaral, ang pagbibigay ng pangalan ng isang kurikulum ay maaaring isang hindi kumplikadong proseso o isa na nangangailangan ng higit na pag-iisip. Ang isang kurikulum para sa mga mag-aaral bago ang unibersidad ay maaaring tawaging "pre-unibersidad na kurikulum sa paghahanda." Ang isang programa upang suportahan ang mga kabataan na may mga karamdaman sa pagkain ay maaaring mangailangan ng isang mas maingat na pamagat na kaakit-akit sa mga kabataan at nakakatugon sa kanilang mga pangangailangan.
3. Magtaguyod ng isang timeline. Kausapin ang iyong superbisor tungkol sa kung gaano karaming oras ang mayroon ka upang maihatid ang kurso. Ang ilang mga kurso ay tumatagal ng isang buong taon at ang iba ay isang semester lamang. Kung nagtuturo ka sa isang paaralan, subukang alamin kung gaano karaming oras ang inilaan sa iyong mga klase. Kapag mayroon kang isang timeline, maaari mong simulan ang pag-aayos ng iyong kurikulum sa mas maliit na mga seksyon.
4. Suriin kung magkano ang maituturo mo sa inilaang oras ng klase. Gamitin ang iyong kaalaman sa iyong mga mag-aaral (edad, kakayahan, atbp.) At iyong kaalaman sa kurikulum upang makakuha ng ideya ng dami ng impormasyong maaari mong sakupin sa oras na nabigyan ka. Hindi mo pa kailangang magplano ng mga aktibidad, ngunit maaari mong simulan ang pag-iisip tungkol sa kung anong posible.
   • Suriin kung gaano mo kadalas makikita ang mga mag-aaral. Ang mga klase na itinuturo mo minsan o dalawang beses sa isang linggo ay maaaring magkaroon ng ibang kinalabasan kaysa sa mga klase na nakikita mo araw-araw.
   • Halimbawa, ipagpalagay na pinagsasama-sama mo ang isang kurikulum sa teatro. Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang dalawang oras na klase isang beses sa isang linggo sa loob ng tatlong linggo at isang dalawang oras na klase araw-araw sa loob ng tatlong buwan ay makabuluhan. Sa tatlong linggong iyon maaaring posible na lumikha ng 10 minutong pag-play. Sa kabilang banda, ang tatlong buwan, ay maaaring maging sapat na oras para sa buong paggawa.
   • Ang hakbang na ito ay maaaring hindi mailapat sa lahat ng mga guro. Ang mga mataas na paaralan ay madalas na sumusunod sa mga pamantayan ng gobyerno na nangangailangan ng paunang natukoy na mga paksa upang matugunan sa buong taon. Ang mga mag-aaral ay madalas na kumukuha ng mga pagsusulit o pagsusulit sa pagtatapos ng taon, kaya't may higit na presyon upang matugunan ang lahat ng mga pamantayan.
5. Brainstorm ng isang listahan ng nais na mga resulta. Ilista ang nilalamang nais mong malaman ng iyong mga mag-aaral at kung ano ang dapat nilang magawa sa pagtatapos ng kurso. Mahalagang magkaroon ng malinaw na mga layunin na naglalahad ng mga kasanayan at kaalaman na makukuha ng iyong mga mag-aaral. Kung wala ang mga layuning ito hindi mo masusuri ang mga mag-aaral o ang pagiging epektibo ng kurikulum.
   • Halimbawa, sa iyong kurso sa tag-init kung paano sumulat ng isang dula, maaari mong turuan ang iyong mga mag-aaral kung paano sumulat ng isang eksena, bumuo ng maayos na mga character, at lumikha ng isang storyline.
   • Ang mga guro sa mga akreditadong paaralan ay inaasahang susunod sa itinakdang pamantayan ng gobyerno. Karamihan sa mga paaralan ay sumusunod sa isang kurikulum na itinatag ng gobyerno na tumutukoy sa eksaktong kung ano ang dapat na magawa ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.
6. Sumangguni sa mayroon nang mga kurikulum o kurikulum para sa inspirasyon. Maghanap sa online para sa mga kurikulum o pamantayang binuo sa iyong lugar. Kung nagtatrabaho ka sa isang paaralan, suriin sa iba pang mga guro at superbisor tungkol sa mga kurikulum mula sa mga nakaraang taon. Mas madaling magtrabaho sa iyong sariling kurikulum mula sa isang mayroon nang halimbawa.
   • Halimbawa, kung nagtuturo ka ng pagsulat ng drama, maaari kang maghanap sa online para sa "Playwriting Curriculum" o "Plano ng Aralin sa Playwriting".

Bahagi 2 ng 3: Pagpuno ng mga detalye

1. Lumikha ng isang template. Kadalasang nakaayos ang mga Curricula sa isang paraan na mayroong lugar para sa bawat bahagi. Ang ilang mga institusyon ay hinihiling sa mga guro na gumamit ng isang standardized template, kaya't alamin kung ano ang inaasahan sa iyo. Kung hindi ibinigay ang isang template, maghanap sa online o lumikha ng iyong sarili. Tutulungan ka nitong mapanatili ang iyong kurikulum na maayos at maipakita.
2. Tukuyin kung aling mga yunit ang lalagyan ng kurikulum. Ang mga yunit, o tema, ay ang pangunahing mga paksang sakop ng kurikulum. Isaayos ang iyong sesyon ng brainstorming o mga pamantayan ng gobyerno sa mga pare-parehong seksyon na may lohikal na pagkakasunod-sunod. Maaaring sakupin ng mga yunit ang mga pangunahing paksa tulad ng pag-ibig, mga planeta o equation, at mga pangunahing paksa tulad ng pagpaparami o mga reaksyong kemikal. Ang bilang ng mga yunit ay nag-iiba ayon sa kurikulum at maaaring tumagal mula isang linggo hanggang walong linggo.
   • Ang pamagat ng isang yunit ay maaaring isang solong salita o isang maikling pangungusap. Halimbawa, ang isang yunit tungkol sa pag-unlad ng character ay tinatawag na "Character Creation."
3. Lumikha ng mga layunin sa pag-aaral para sa bawat yunit. Ang mga layunin sa pag-aaral ay ang mga tiyak na bagay na kailangang malaman ng mag-aaral at magagawa sa pagtatapos ng yunit. Napag-isipan mo ito pansamantala sa panahon ng iyong unang sesyon ng brainstorming, at ngayon ay nakakakuha ka ng mas tiyak. Habang sinusulat mo ang mga layunin sa pag-aaral, tanungin ang iyong sarili ng ilang mahahalagang katanungan.Ano ang sinabi ng gobyerno na kinakailangan upang malaman ng mga mag-aaral? Paano ko nais na isipin ng aking mga mag-aaral ang paksang ito? Ano ang mga kasanayang matututunan ng aking mga mag-aaral sa lalong madaling panahon? Sa maraming mga kaso maaari mong makuha ang iyong mga layunin sa pag-aaral nang direkta mula sa pangkalahatang pamantayan.
   • Gamitin ang akronim na SZISO (magagawa ng mga mag-aaral na ...). Kung makaalis ka, simulan ang bawat layunin sa pag-aaral sa "Magagawa ng mga mag-aaral na ..." Gumagana ito para sa parehong mga kasanayan at kaalaman sa nilalaman. Halimbawa, "Ang mga mag-aaral ay nakagawa ng isang dalawang-pahina na pagtatasa ng mga dahilan sa likod ng Digmaang Sibil." Kinakailangan nito na ang mga mag-aaral ay nakakuha ng kaalaman (ang mga sanhi ng Digmaang Sibil sa Amerika) at maaaring gumawa ng isang bagay sa kaalamang iyon (isang nakasulat na pagsusuri).
4. Sumulat ng mahahalagang katanungan para sa bawat yunit. Ang bawat yunit ay dapat na binubuo ng 2 hanggang 4 na pangkalahatang mga katanungan na ginalugad sa yunit. Ang mga mahahalagang katanungan ay gumagabay sa mga mag-aaral sa pag-unawa sa mga pinakamahalagang bahagi ng tema. Ang mga mahahalagang katanungan ay madalas na malalaki, kumplikadong mga katanungan na hindi laging masasagot sa isang aralin.
   • Halimbawa, isang mahalagang tanong para sa isang yunit ng maliit na bahagi ng maliit na paaralan ay maaaring, "Bakit hindi palaging ginagawang mas maliit ang paghihiwalay?" Isang mahalagang tanong para sa isang yunit sa pag-unlad ng character ay maaaring, "Paano isisiwalat ang mga desisyon at pagkilos ng isang tao Ang kanyang personalidad? '
5. Maghanda ng naaangkop na mga karanasan sa pag-aaral. Kapag mayroon kang isang nakaayos na hanay ng mga yunit, maaari mong simulang mag-isip tungkol sa kung anong uri ng mga materyales, nilalaman, at karanasan ang kailangang maunawaan ng mga mag-aaral sa bawat tema. Maaari itong ibigay ng aklat na gagamitin, mga teksto na babasahin, mga proyekto, talakayan at paglabas.
   • Isaalang-alang ang iyong madla. Tandaan na maraming mga paraan upang makakuha ng mga kasanayan at kaalaman. Gumamit ng mga libro, multimedia, at mga aktibidad na makikipag-ugnay sa mga mag-aaral na iyong nakikipagtulungan.
6. Magsama ng isang plano para sa mga pagsusuri. Dapat husgahan ang mga mag-aaral sa kanilang pagganap. Tinutulungan nito ang mag-aaral na alamin kung matagumpay silang naintindihan ang nilalaman, at nakakatulong ito sa guro na malaman kung matagumpay siyang naiparating ang nilalaman. Bilang karagdagan, ang mga pagsusuri ay makakatulong sa guro na matukoy kung ang mga pagbabago ay dapat gawin sa kurikulum sa hinaharap. Maraming mga paraan upang masuri ang pagganap ng mag-aaral, at ang mga pagsusuri ay dapat na naroroon sa bawat yunit.
   • Gumamit ng mga formative assesment. Ang mga formative na pagsusuri ay karaniwang mas maliit, mas impormal na mga pagsusuri na nagbibigay ng feedback sa proseso ng pag-aaral upang maaari kang gumawa ng mga pagbabago sa kurikulum sa panahon ng yunit. Habang ang mga formative na pagtatasa ay karaniwang bahagi ng pang-araw-araw na plano ng aralin, maaari din silang maisama sa mga paglalarawan ng yunit. Kasama sa mga halimbawa ang mga entry sa journal, pagsusulit, collage, o maikling nakasulat na mga tugon.
   • Gumamit ng mga pagsusuri sa kabuuan. Nagaganap ang mga pagsusuri sa kabuuan matapos na ganap na masakop ang isang paksa. Ang mga pagtatasa na ito ay angkop bago matapos ang isang yunit o sa pagtatapos ng kurso. Ang mga halimbawa ng pagsusuri sa kabuuan ay mga pagsusulit, presentasyon, palabas, sanaysay o portfolio. Ang mga pagsusuri na ito ay mula sa pagtalakay sa mga partikular na detalye hanggang sa pagsagot sa mahahalagang katanungan o pagtalakay sa mas malalaking isyu.

Bahagi 3 ng 3: Isinasagawa ito

1. Gamitin ang kurikulum para sa pagpaplano ng aralin. Ang pagpaplano ng aralin ay karaniwang hiwalay sa proseso ng pagbuo ng kurikulum. Habang maraming mga guro ang nagsusulat ng kanilang sariling mga kurikulum, hindi ito palaging ang kaso. Minsan ang taong sumulat ng kurikulum ay hindi ang parehong tao na dapat magturo dito. Alinmang paraan, tiyakin na ang ipinahiwatig sa kurikulum ay ginagamit upang suportahan ang pagpaplano ng aralin.
   • Tiyaking paglipat ng kinakailangang impormasyon mula sa iyong kurikulum patungo sa iyong plano sa aralin. Isama ang pangalan ng yunit, mahahalagang katanungan, at ang layunin ng unit na iyong bibigyan ng address sa klase.
   • Siguraduhin na ang mga layunin ng aralin ay makakatulong sa mga mag-aaral na makamit ang mga layunin ng yunit. Ang mga layunin ng aralin (tinatawag ding mga layunin, layunin o "SZISO") ay pareho sa mga layunin ng yunit, ngunit mas tiyak. Tandaan na ang mga mag-aaral ay dapat na makumpleto ang layunin sa pagtatapos ng aralin. Halimbawa, "Maaaring Maipaliwanag ng Mga Mag-aaral ang Apat na Mga Sanhi ng Digmaang Sibil sa Amerika" ay sapat na tiyak upang masakop sa klase.
2. Ibigay at obserbahan ang mga aralin. Kapag nabuo mo na ang kurikulum, dapat mo itong isagawa. Hindi mo alam kung gumagana ito hanggang sa subukan mo ito sa mga totoong guro at totoong mag-aaral. Pansinin kung paano tumugon ang mga mag-aaral sa mga paksa, pamamaraan ng pagtuturo, pagtatasa, at aralin.
3. Gumawa ng mga pagsasaayos. Maaari mo itong gawin sa kurso o pagkatapos. Pagnilayan kung paano tumugon ang mga mag-aaral sa materyal. Mahalaga ang mga pagbabago, lalo na't ang mga pamantayan, teknolohiya, at mga mag-aaral ay palaging nagbabago.
   • Tanungin ang iyong sarili ng mga katanungan habang binabago ang kurikulum. Malapit ba ang mga mag-aaral sa mga layunin sa pag-aaral? Nasasagot ba nila ang mahahalagang katanungan? Natutugon ba ng mga mag-aaral ang mga pamantayan? Handa ba ang mga mag-aaral para sa pag-aaral sa labas ng silid aralan? Kung hindi, maaari kang gumawa ng mga pagwawasto sa nilalaman, mga istilo ng pagtuturo at pagkakasunud-sunod.
   • Maaari mong baguhin ang bawat aspeto ng kurikulum, ngunit ang lahat ay dapat na maiugnay. Tandaan na ang anumang mga pagbabago na gagawin mo sa mga karaniwang paksa ay dapat ipakita sa iba pang mga paksa. Halimbawa, kung binago mo ang paksa ng isang yunit, huwag kalimutang tukuyin ang mga bagong mahahalagang katanungan, layunin at pagsusuri.