Nilalaman

• Mga hakbang
• Payo

Ang pagbuo ng isang mabisang plano sa aralin ay nangangailangan ng pamumuhunan ng oras, pagsisikap, at pag-unawa sa mga layunin at kakayahan ng iyong mga mag-aaral. Ang layunin ng mga plano sa aralin, pati na rin ang tagubilin, ay upang hikayatin ang mga mag-aaral na makuha ang iyong sinasabi at alalahanin hangga't maaari. Narito ang ilang mga ideya upang makatulong na lumikha ng mga mabisang plano sa aralin para sa halos lahat ng oras ng iyong klase.

Mga hakbang

Paraan 1 ng 3: Pangunahing Balangkas

1. 

   Manatili sa iyong mga layunin. Kapag nagsisimula sa isang aralin, una sa lahat isulat kung ano ang mga layunin sa aralin. Panatilihing simple, halimbawa: "Maaaring matukoy ng mga mag-aaral ang mga istraktura ng mga bahagi ng katawan ng hayop na makakatulong sa kanilang kumain, huminga, gumalaw at lumaki". Sa simpleng mga termino, pagkatapos pag-aralan ang araling ito, ano ang matututunan ng iyong mga mag-aaral? Kung nais mo ng kaunti pang detalye, maaari kang magsulat ng maraming paraan upang makamit ang layuning iyon (sa pamamagitan ng mga pelikula, laro, flashcards, atbp.)
   • Kung ang iyong mag-aaral ay bata, kung gayon ang isang mas simpleng layunin ay ang "Pagbutihin ang pagbabasa at pagsulat". Maaari itong batay sa kasanayan o maaari itong maging pang-konsepto. Tingnan ang artikulong "Paano sumulat ng mga layunin sa edukasyon" upang malaman ang tungkol dito.

2. 

   
   
   Sumulat ng isang pangkalahatang ideya. Gumamit ng matapang upang tandaan ang mga heading ng aralin. Halimbawa, kung magtuturo ka ng "Hamlet" ni Shakespeare, sa pangkalahatan maaari kang magsulat ng mga ideya tulad ng: Saan ginawa ni Shakespeare ang Hamlet? Gaano katapat ang gawaing ito? Paano ipinakita sa pamamagitan ng akda ang pagnanasa ng may-akda pati na rin ang kanyang pag-iwas sa kasalukuyang lipunan?
   • Ang pagsusulat nang higit pa o mas kaunti ay nakasalalay sa haba ng aralin. Para sa isang aralin, normal na dumadaan kami sa 6 hanggang 7 pangunahing mga ideya, ngunit okay lang na i-highlight ang higit pang mga ideya.

3. 

   
   
   Planuhin ang iyong oras. Kung sakaling may masyadong maraming ideya kung ihahambing sa itinalagang oras, paghiwalayin ang aralin sa mga seksyon, upang mabilis mong ayusin ang bilis ng komunikasyon o mabagal depende sa pag-usad ng aralin. Gawin ang halimbawa ng isang oras na klase.
   • 1: 00-1: 10: "Magpainit".Ipunin ang mga mag-aaral at ibuod ang talakayan ng sesyon sa mga tipikal na trahedya; na humahantong sa Hamlet.
   • 1: 10-1: 25: "Pagbibigay ng impormasyon". Isang pangkalahatang ideya ng talambuhay ni Shakespeare. Ituon ang oras ng pagbubuo sa nakaraang 2 taon, kung saan ang Hamlet ang sentro.
   • 1: 25-1: 40: “Praktikal na Patnubay.” Pagtalakay patungkol sa pangunahing eksena sa dula.
   • 1: 40-1: 55: "Malikhaing ehersisyo". Hilingin sa mga mag-aaral na magsulat ng bawat talata na naglalarawan kung ano ang nauugnay sa Shakespreare. Sabihin sa mabuting mag-aaral na magsulat ng 2 talata at magbigay ng mga mungkahi para sa mga mahihinang mag-aaral.
   • 1: 55-2: 00: "Konklusyon". Pagkolekta, pagtatalaga ng takdang-aralin, at pagpapadala ng klase sa bahay.

4. 

   
   
   Unawain ang iyong mga mag-aaral. Malinaw na kilalanin ang mga bagay na naghahatid ng iyong kaalaman, ano ang mga istilo ng mga nag-aaral (pakikinig, nakikita, pagkakahawak, o mga synthesizing form), kung ano ang naunawaan ng mga mag-aaral at nasaan ang aralin baka mapahiya sila. Ituon ang pansin sa paggawa ng iyong plano sa aralin na umangkop nang maayos sa karamihan ng mga mag-aaral sa klase at ayusin lalo na sa mga likas na likas na matalino na mga bata, yaong mga mahina o mahirap makuha ang proseso ng pagtuturo.
   • Walang dapat alalahanin maliban na isama sa iyong mga mag-aaral ang mga bata na may parehong personalidad na introvert at extrovert. Ang ilan sa kanila ay nais lamang magtrabaho nang mag-isa habang ang iba ay nais na umupo sa mga pangkat upang talakayin nang sama-sama. Ang pag-alam sa tampok na ito ay makakatulong sa iyo na makahanap ng isang solusyon para sa isang tukoy na mag-aaral.
   • Minsan maaaring nakalilito kung may ilang mga indibidwal sa klase na nakakaunawa ng aral na tulad mo at kung paano ka nila nakikita bilang isang "tao mula sa Mars". Kung makikilala mo ang natitirang mga bata na ito, isama sila sa iba, at huwag silang isama (sa madaling salita, upang mas madali mong pamahalaan ang silid aralan. ).

5. 

   Gumamit ng maraming magkakaibang pamamaraan ng pakikipag-ugnayan. Ang ilang mga mag-aaral sa klase ay maaaring mag-aral nang mag-isa, ang iba ay pares, habang ang iba ay mahusay sa mga pangkat. Maaari kang manatili sa ganoong paraan, hangga't ang iyong mga mag-aaral ay mahusay na tumatanggap. Ngunit dahil ang iyong mga mag-aaral ay may natatanging pagkatao, bigyan sila ng pagkakataon na maranasan ang iba't ibang mga uri ng pakikipag-ugnayan, ang pagiging epektibo ay lubos na tataas.
   • Sa katunayan, ang anumang aktibidad ay maaaring hatiin upang maisagawa nang mag-isa, sa mga pares o sa mga pangkat. Kung mayroon kang mga naiisip na ideya, tingnan kung maaari mong baguhin ang paraan ng pagtatrabaho ng mga mag-aaral. Sino ang nakakaalam, matutuklasan mo ang higit pang mga kagiliw-giliw na!

6. 

   Pag-iba-ibahin ang mga paraan ng pag-aaral. Masama ba ang pakiramdam mo dahil may mga batang lalaki na walang pasensya na manuod ng isang 25 minutong video o magbasa ng isang dalawang pahina na quote? Okay lang, walang mag-aaral na mas "bobo" kaysa sa ibang estudyante. Ang kailangan mong gawin ay maghanap ng iba pang mga pamamaraan sa pag-aaral upang masulit ang mga batang ito.
   • Ang bawat mag-aaral ay may kanya-kanyang pamamaraan sa pag-aaral. Ang ilang mga bata ay kailangang makakita ng impormasyon, ang iba ay kailangan lamang makinig, habang ang iba ay mas mahusay na sumipsip ng mga aralin na may mga visual aid. Kung nakapagbigay ka lang ng mahabang lektura, huminto at hayaang talakayin ang mga bata. Kung ang iyong mag-aaral ay interesado sa pagbabasa, baguhin ang iyong karaniwang pamamaraan ng pagtuturo upang idokumento ang pagsasaliksik. Ang pag-aaral mula doon ay magiging mas masaya.
   anunsyo

Paraan 2 ng 3: Mga Aralin sa Plano

1. 

   Aralin sa pagbubukas. Mayroong isang hindi nakasulat na patakaran na ang mga mag-aaral ay hindi nag-brainstorm sa simula ng isang klase. Halimbawa, sa klase ng operasyon, kung sa simula ng klase ay agad mong ipinaliwanag ang pamamaraan ng pagdidisisyon, hindi maiintindihan ng iyong mag-aaral. Dahan-dahan dalhin ang mga mag-aaral sa pagtuon ng aralin, iyon ang dahilan kung bakit ang bawat aralin ay kailangang "pinainit". Hindi lamang ginigising ang kanilang inaantok na utak, ngunit inihahanda din silang tumanggap ng bagong kaalaman.
   • Simulan ang iyong isipan sa isang simpleng laro (maaaring maglaro ng mga salita sa paghula o ipaliwanag ang bokabularyo upang makita ang kanilang kaalaman, o simpleng tanungin kung ano ang natutunan noong nakaraang linggo), o magtanong , gumamit ng mga larawan upang magsimulang magsulat. Ang alinman sa pamamaraan ay gumagana, at mahalaga para sa mga mag-aaral na makahabol at magdirekta sa kanila na isipin ang tungkol sa aralin (kahit na hindi mo pa ipinakikilala ang aralin).

2. 

   Komunikasyon. Ito ang bahagi na dapat iparating nang direkta ngunit maaari mong gamitin ang ilang mga sumusuporta sa mga pamamaraan tulad ng isang video, kanta, talata o maging teorama. Ang bahaging ito ang tumutukoy kung saan pupunta ang natitirang aralin. Kung wala ito, hindi mauunawaan ng iyong mga mag-aaral ang lahat.
   • Nakasalalay sa husay ng mag-aaral, maaari kang makakuha ng diretso sa pangunahing kaalaman. Isipin kung gaano kalinaw ang nais mong iparating. Halimbawa, upang pag-aralan ang pangungusap na "Isinabit niya ang kanyang amerikana sa istante", dapat mong maunawaan ang konteksto kung saan lumilitaw ang "shirt" at "hanger". Kunin ang iyong kaso at hayaan ang susunod na sesyon na paunlarin ito.
   • Maaari itong maging kapaki-pakinabang upang ipaalam nang maaga sa mga mag-aaral ang nilalaman ng aralin. Sa madaling salita, upang sabihin sa mga mag-aaral ang "pokus ng aralin". Ito ang pinaka-tiyak na paraan upang maalala ng mga mag-aaral ang kaalaman sa aralin sa sandaling matapos sila sa pag-aaral.

3. 

   Gumawa ng gabay na takdang-aralin. Matapos makuha ng mga mag-aaral ang impormasyon, kailangan mong magbigay ng mga takdang aralin upang sila ay magsanay. Gayunpaman, dahil ang kaalaman ay bago pa rin, hayaan silang magsimula sa may gabay na pagsasanay. Subukang gumamit ng mga uri ng kasanayan tulad ng pagtutugma ng larawan, pagkilala sa imahe, atbp. Tandaan, hindi mo masisimulang isulat ang iyong pagtatasa bago gawin ang ehersisyo na "punan ang mga blangko."
   • Kung maaari, gumawa ng dalawang ehersisyo. Mas mahusay na subukan ang mga mag-aaral sa pag-unawa sa dalawang magkakaibang antas - halimbawa, pagsulat at pagsasalita (dalawang magkakaibang kasanayan). Subukang pagsamahin ang iba't ibang mga aktibidad para sa mga mag-aaral na magkakaibang pinagmulan.

4. 

   Mga resulta sa pagsubok at suriin ang proseso. Matapos mong makumpleto ang gabay na ehersisyo, gawin ang isang pagtatasa kung nauunawaan ng iyong mga mag-aaral ang iyong iparating? Kung gayon, maaari kang pumunta sa susunod na hakbang. Kung hindi, ulitin muli ang kaalaman, ngunit sa oras na ito gumamit ng ibang pamamaraan ng pagtuturo.
   • Kung nagturo ka ng isang pangkat ng mga mag-aaral ng sapat na haba, malalaman mong kakaiba kung bakit ang ilang mga mag-aaral ay nadapa sa mga kahulugan na tila pinakamadali at hindi nila maintindihan sa loob ng maikling panahon. Kung mahalaga iyon, paupuin nila ang mas mahusay na mga mag-aaral upang hindi makagambala sa klase. Hindi mo nais na maiwan ang mga batang iyon at kahit na mas kaunti upang makagambala sa pagtuturo, kaya maghintay hanggang ang lahat ay makatanggap ng isang kaalaman.

5. 

   Gumawa ng takdang-aralin sa iyong sarili. Kapag ang mga mag-aaral ay nasangkapan na sa mga pangunahing kaalaman, hayaan silang palakasin ang kanilang sarili. Hindi ito nangangahulugang umalis ka sa silid aralan! Ang layunin ay para sa mga mag-aaral na gumawa ng isang malikhaing pagsisikap upang makabisado ang kaalamang iyong naiibigay. Kaya paano nagkakaroon ng pag-iisip ng mga mag-aaral?
   • Ito ay ganap na nakasalalay sa paksa at kasanayang nais mong gamitin. Maaari itong saklaw mula sa isang 20 minutong palabas sa papet hanggang dalawang linggong mainit na debate.

6. 

   Maglaan ng oras upang magtanong. Kung mayroong sapat na oras sa klase, gawin ang huling 10 minuto ng klase upang magtanong. Posibleng magsimula sa isang argument tungkol sa isang isyu at pagkatapos ay i-multiply ito sa maraming mga katanungan tungkol dito. O gumugol ng 10 minuto sa paglilinaw ng mga katanungan para sa mga mag-aaral. Ang parehong paraan ay kapaki-pakinabang para sa mga bata.
   • Kung ang karamihan sa iyong mga mag-aaral ay nag-aalangan na itaas ang kanilang mga kamay, paupuin silang magkatapat. Pagkatapos, makabuo ng isang bahagi ng paksa at hilingin sa kanila na talakayin ito sa loob ng 5 minuto. Susunod, iduon ang iyong pansin sa klase sa pamamagitan ng pagtawag sa isang pangkat upang ipakita. Ang kaguluhan ay babangon kaagad!

7. 

   Tapusin ang aralin. Sa diwa, ang bawat aralin ay isang talakayan. Kung titigil ka bigla, ang aral ay magiging tulad ng paglaktaw. Hindi ito nangangahulugang masama ang panayam, nararamdaman lamang natin na hindi kumpleto. Kung pinapayagan ang oras, isara sa ilang konklusyon. Magandang ideya na ulitin ang natutunan sa mga mag-aaral.
   • Tumagal ng 5 minuto upang ulitin ang natutunan sa araw. Tanungin ang iyong mga mag-aaral ng mga katanungan upang subukan (ngunit huwag magsama ng anumang bagong impormasyon) at upang mapatibay ang mga aralin at nakuhang kaalaman. Ginagawa nitong bilog ang lahat: Bumalik sa simula upang matapos!
   anunsyo

Paraan 3 ng 3: Maisip na Paghahanda

1. 

   Kung natatakot kang makakalimutan mo, isulat ito. Ang mga bagong guro ay laging nakakaramdam ng seguridad kapag nagsusulat ng mga ganitong plano sa aralin. Bagaman kakailanganin ito ng mas maraming oras kaysa sa klase mismo, kung gagawin mo itong maging mas tiwala, gawin ito. Magkakaroon ka ng kumpiyansa kung alam mo kung ano ang iyong sasabihin, kung ano ang itatanong, at kung saan magsasalita.
   • Habang nasanay ka sa pagtuturo, ang paghahanda ng aralin ay maaaring mabagal nang mabawasan hanggang sa magturo ka nang kusa nang hindi kinakailangang magsanay muna. Huwag gumastos ng labis na oras sa pagpaplano at pagsusulat nang higit pa sa oras ng klase. Ang kasanayang ito ay dapat na mailapat lamang sa una mong pagpasok sa propesyon.

2. 

   Kailangang mag-improvise. Gumugol ka ba ng maraming oras sa pagbuo? Malaki! Ngunit para lamang sa sanggunian. Hindi mo masasabi sa teknikal na klase: “Halika mga bata, 1:15 na! LAHAT NG PEN ISS! ”. Hindi talaga iyon ang paraan upang magturo. Alam na mabuting magbigay ng isang aralin sa pagsulat, ngunit maging kakayahang umangkop sa pagsasaayos ayon sa sitwasyon.
   • Kung nasusunog ang plano ng aralin, isaalang-alang kung ano ang gagupitin at kung ano ang hindi. Isaalang-alang kung aling kaalaman ang kailangan ng mag-aaral. Sa kabilang banda, kung nasayang ang oras, gumamit ng mga aktibidad na ginugol mo sa isang oras na pagmamapa.

3. 

   Magplano nang higit pa kaysa sa dati. Ang expression na "kalabisan ay mas mahusay kaysa nawawala" ay maaaring mailapat sa kasong ito. Kahit na mayroon kang isang tukoy na haba para sa bawat seksyon, gumawa ng kaunti pa. Kung ang isang lektyur ay 20 minuto ang haba, payagan lamang ang 15 minuto. Hindi mo alam kung paano makikipagtulungan ang iyong mga mag-aaral!
   • Ang pinakamadaling paraan ay ang paglikha ng isang laro o talakayan para sa hangarin ng pagguhit ng mga konklusyon tungkol sa aralin. Paupuin ang iyong mga mag-aaral, mag-alok ng isang ideya o isang katanungan, at pagkatapos ay hayaan silang malayang talakayin.

4. 

   Maghanda ng mga plano sa aralin upang maunawaan din ng kapalit na guro. Kung sakaling may mangyari na hindi inaasahang at hindi mo maituro sa klase na iyon, kakailanganin mong maghanap ng magtuturo dito. Upang maging maayos ang lahat, kailangan ding maunawaan ng kapalit ng tao ang plano ng aralin. Sa kabilang banda, kung nakalimutan mo ito, na may isang madaling maunawaan na plano sa aralin, magiging mas madali ang pag-alaala.
   • Maraming mga template ng plano ng aralin ang maaari mong makita sa online, o maaari kang kumunsulta sa ibang mga guro kung anong format ang sinusulat nila. Ngunit sundin lamang ang isang tiyak na format, kung hindi man madali kang malito. Maging pare-pareho hangga't maaari!

5. 

   Mag-set up ng isang backup na plano. Sa pagtuturo, darating ang panahon kung saan ang mga pilyong mag-aaral ay gumugulo sa mga plano sa aralin at tumayo ka lang at pinapanood ang lahat ng nangyayari. Magkakaroon ng mga yugto ng pagsubok kung saan kalahati lamang ng mga mag-aaral ang pumapasok sa klase, o ang video disc para sa mga aralin ay "malulunok" ng DVD player. Upang maiwasan ang mga sitwasyong ito, kailangan mo ng isang backup na plano.
   • Karamihan sa mga may karanasan na guro ay mayroong lahat ng mga aralin na maaari nilang magamit tuwing kailangan nila ito. Kapag nagtagumpay ka sa isang tiyak na klase, panatilihin ang plano ng aralin at ilapat ang parehong pamamaraan sa iba't ibang mga aralin tulad ng "The Law of Evolution", "Natural Selection" o "Heritage". Alinman ang maghanda ng rekord ni Beyoncé na magagamit sa mga lektura sa pagpapaunlad ng pop music, sa pag-unlad ng kababaihan sa kontemporaryong lipunan o simpleng isang aralin sa musika para sa ikaanim na klase sa hapon. .
   anunsyo

Payo

• Sa plano ng aralin, isama ang iba't ibang mga kaugnay na impormasyon. Alamin kung paano muling ituon ang mga mag-aaral habang gumagala sila sa labas ng saklaw.
• Tulad ng para sa mga mahiyaing mag-aaral, subukang makuha ang ilan sa mga batang babae na sumasagot sa iyong katanungan sa ilang mga punto.
• I-preview ang mga materyales sa pag-aaral sa mga mag-aaral at magtakda ng mga layunin para sa susunod na linggo o dalawa.
• Pagkatapos ng klase, suriin ang iyong plano sa pagtuturo at kung paano mo talagang ipinakita sa iyong mga anak at iniisip, magkakaroon ka ba ng iba pang mga pagbabago?
• Tandaan na ang itinuturo mo ay dapat na sumunod sa pamantayang balangkas ng Kagawaran ng Edukasyon at Kagawaran ng Edukasyon.
• Kung ang plano ng aralin ay hindi gagana para sa iyo, subukan ang diskarte ng Dogme sa pagtuturo. Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay hindi nangangailangan ng mga tiyak na aklat at pinapayagan ang mga mag-aaral na maging ganap na aktibo.