Nilalaman

• Mga hakbang
• Paraan 1 ng 3: Paglikha ng isang Pangunahing Istraktura
• Paraan 2 ng 3: Pagpaplano ng mga Milestones
• Paraan 3 ng 3: Paghahanda
• Mga Tip

Ang paglikha ng mabisang mga plano sa aralin ay nangangailangan ng oras, kasipagan, at pag-unawa sa mga layunin at kakayahan ng mga mag-aaral. Ang layunin, tulad ng lahat ng pag-aaral, ay upang hikayatin ang mga mag-aaral na maunawaan ang kakanyahan ng iyong itinuturo upang maalala nila hangga't maaari. Narito ang ilang mga ideya upang matulungan kang masulit ang iyong klase.

Mga hakbang

Paraan 1 ng 3: Paglikha ng isang Pangunahing Istraktura

1. 1 Tiyaking tukuyin ang iyong mga layunin. Sa simula ng bawat aralin, isulat ang layunin ng plano ng aralin sa itaas. Dapat itong maging ganap na simple.Tulad ng, "Malalaman ng mga mag-aaral na kilalanin ang iba't ibang mga istraktura ng katawan ng mga hayop na nagpapahintulot sa kanila na kumain, huminga, ilipat at bumuo." Talaga, ito ang malalaman ng mga mag-aaral pagkatapos mong makipagtulungan sa kanila! Kung nais mong magdagdag ng isang bagay, idagdag ito, paano magagawa nila ito (kasama ang mga video, laro, kard, at iba pa).
   • Kung nakikipagtulungan ka sa mga mas batang mag-aaral, ang iyong mga layunin ay maaaring maging mas batayan, tulad ng "Pagpapabuti ng iyong mga kasanayan sa pagbasa o pagsulat." Maaari silang maging batay sa kasanayan o batay sa konsepto. Suriin ang mga tutorial sa Paano Sumulat ng Mga Layunin sa Pang-edukasyon para sa higit pang mga detalye.
2. 2 Sumulat ng isang pangkalahatang ideya ng session. Sa pangkalahatang mga termino, ibalangkas ang mga pangunahing ideya nito. Halimbawa, kung pumasa ang iyong klase Hamlet Shakespeare, ang iyong pagsusuri ay maaaring magsama ng impormasyon tungkol sa kung paano ang ranggo ng Hamlet kasama ng natitirang mga gawa ni Shakespeare, kung paano inilarawan ang tumpak na mga kaganapan sa kasaysayan, at kung paano maaaring nauugnay ang mga tema ng pagnanasa at gimik sa mga kasalukuyang kaganapan.
   • Ang lahat ay nakasalalay sa haba ng aralin. Saklaw namin ang anim na pangunahing mga hakbang para sa anumang aralin, na lahat ay kailangang isama sa iyong pangkalahatang ideya. Gayunpaman, maaari kang laging magplano ng higit pa.
3. 3 Planuhin ang iyong iskedyul. Kung mayroon kang maraming gawain na dapat gawin sa isang naibigay na tagal ng oras, paghiwalayin ang iyong plano sa mga seksyon na maaaring makumpleto nang mas mabilis o mas mabagal, muling pagtatayo upang mapaunlakan ang mga pagbabago kung mayroon man. Gumamit tayo ng isang oras na aralin bilang isang halimbawa.
   • 1:00-1:10: Magpainit... Ituon ang iyong pansin sa aralin at repasuhin nang maikling ang talakayan kahapon ng mga malalaking trahedya; ikonekta ito sa Hamlet.
   • 1:10-1:25: Paglalahad ng impormasyon. Upang magsimula, talakayin ang talambuhay ni Shakespeare sa pangkalahatang mga termino, na nakatuon sa kanyang malikhaing panahon 2 taon bago at pagkatapos ng pagsulat ng Hamlet.
   • 1:25-1:40: Praktikal na gawain sa ilalim ng patnubay ng isang guro... Pagtalakay sa klase ng mga pangunahing tema ng dula.
   • 1:40-1:55: Isang mas arbitraryong gawain sa pagsasanay. Nagsusulat ang klase ng isang talata na naglalarawan sa kasalukuyang kaganapan sa Shespear. Indibidwal na hikayatin ang may kakayahang mag-aaral na magsulat ng 2 talata at tulungan ang mga mas mabagal.
   • 1:55-2:00: Konklusyon. Nangongolekta kami ng trabaho, nagbibigay ng takdang aralin, naibawas ang klase.
4. 4 Kilalanin nang mas mabuti ang iyong mga mag-aaral. Maging malinaw tungkol sa kung sino ang tuturuan mo. Ano ang kanilang istilo sa pag-aaral (visual, auditory, tactile, o pinagsama)? Ano ang alam na nila at kung ano ang maaaring hindi nila sapat na magkaroon ng kamalayan? Idisenyo ang iyong plano upang gumana para sa lahat ng mga mag-aaral sa klase, pagkatapos ay gawin ang mga pagbabago na kailangang isaalang-alang para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, para sa mga may kahirapan o kawalan ng pagganyak, at para sa mga mag-aaral na may talento.
   • 50/50 mga pagkakataong gagana ka sa isang pangkat ng mga extroverter at mga introvert. Ang ilang mga mag-aaral ay magiging mas malinaw sa mga indibidwal na takdang-aralin, habang ang iba ay mas mahusay na ihahayag ang kanilang sarili sa pares na trabaho o sa mga pangkat. Sa kaalamang ito, maaari kang magdisenyo ng mga aktibidad na angkop para sa mga taong may iba't ibang mga kagustuhan sa pakikipag-ugnayan.
   • Malulutas mo rin ang tanong ng mga mag-aaral na nakakaunawa ng paksa pati na rin sa iyo (sa kasamaang palad!), At sa mga mukhang hindi bobo, ngunit tumingin sa iyo na para bang ikaw ay nagmula sa Mars. Kung alam mo kung sino ang mga batang ito, maaari mong may kakayahang pagsamahin o paghiwalayin sila sa trabaho (upang manalo!).
5. 5 Gumamit ng maraming anyo ng pakikipag-ugnay ng mag-aaral. Ang ilang mga mag-aaral ay mabuti sa kanilang sarili, ang iba ay mahusay sa mga pares, at ang iba pa ay mabuti sa malalaking grupo. Hangga't pinapayagan mo silang makipag-ugnay at paunlarin ang bawat isa, ginagawa mo ang iyong trabaho. Ngunit dahil ang bawat mag-aaral ay isang indibidwal, subukang lumikha ng mga pagkakataon para sa lahat ng uri ng pakikipag-ugnayan. Ang iyong mga mag-aaral (at klase ng pagkakaisa) ay makikinabang mula dito!
   • Sa katunayan, ang anumang aktibidad ay maaaring mapamahalaan sa isang paraan upang gumana nang hiwalay, sa mga pares o sa mga pangkat. Kung mayroon ka nang ilang mga kagiliw-giliw na ideya, tingnan kung maaari mong i-tweak ang mga ito upang paghaluin ang iba't ibang mga pakikipag-ugnay. Minsan tumatagal lamang ito ng isang karagdagang pares ng gunting!
6. 6 Tugunan ang iba't ibang mga istilo ng pag-aaral. Tiyak na magkakaroon ka ng ilang mga mag-aaral na hindi makaupo sa loob ng 25 minuto sa panonood ng isang video, at ang ilan na nagsawa na basahin ang dalawang pahina ng isang sipi mula sa isang libro. Wala sa mga mag-aaral na ito ang higit na bobo kaysa sa isa pa, kaya tulungan sila sa pamamagitan ng paglipat ng mga aktibidad at paggamit ng mga kakayahan ng bawat mag-aaral.
   • Ang bawat mag-aaral ay natututo sa kanyang sariling pamamaraan. Ang ilan ay kailangang makita ang impormasyon, ang ilan ay may mas mahusay na karanasan sa pakikinig, at ang iba ay kailangang hawakan ito nang literal. Kung masayang-masaya kang magsalita, huminto at hayaan silang pag-usapan ito. Kung may nabasa ang mga mag-aaral, magkaroon ng mga praktikal na aktibidad upang magamit nila ang kanilang kaalaman. Gagawin nitong hindi gaanong mainip ang mga mag-aaral!

Paraan 2 ng 3: Pagpaplano ng mga Milestones

1. 1 Magpainit Sa simula ng bawat aralin, ang isip ng mga mag-aaral ay hindi pa nakatuon sa trabaho. Kung may isang taong biglang nagsimulang magpaliwanag ng open-heart surgery, maaari mo lamang masabi na, "Wow, dahan-dahan. Bumalik sa" grab a scalpel. "" Gawing madali para sa kanila. Ito ang para sa warm-up - hindi ka nito papayagan upang masuri ang kaalaman ng mga mag-aaral, ngunit makakatulong din sa kanila na makabalik sa landas.
   • Ang pag-init ay maaaring isang simpleng laro (marahil tungkol sa bokabularyo upang makita ang kanilang kasalukuyang antas ng kaalaman (o kung ano ang naaalala nila mula noong nakaraang linggo!), O maaaring mga katanungan, talakayan, o larawan upang magsimula ng isang pag-uusap. Gayunpaman, kunin ang pinag-uusapan ng mga mag-aaral at hayaan silang mag-isip tungkol sa paksa (kahit na hindi mo malinaw na ibinigay sa ganoong paraan).
2. 2 Magsumite ng impormasyon. Medyo simple lang, hindi ba? Hindi alintana ang iyong format ng aralin, kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng paglalahad ng impormasyon. Maaari itong isang video, kanta, lyrics, o kahit isang konsepto. Ito ang batayan kung saan nakabatay ang buong aralin. Kung wala ito, hindi makakamtan ng mga mag-aaral ang nais na mga resulta.
   • Nakasalalay sa antas ng kaalaman ng mga mag-aaral, malamang na bumalik ka sa mga pangunahing kaalaman. Isipin kung gaano kalayo ang iyong mapupuntahan. Ang pangungusap na "Isinabit niya ang kanyang amerikana sa isang sabitan" ay walang katuturan kung hindi mo alam kung ano ang "amerikana" at "hanger". Ipaliwanag ang mga pangunahing kaalaman sa kanila at gawin ang mga puntong iyon sa susunod na aralin (o dalawa).
   • Maaari itong maging kapaki-pakinabang upang sabihin nang direkta sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang matututunan. Ako, ipaliwanag ang iyong mga layunin sa kanila... Hindi ka makakahanap ng isang mas malinaw na paraan upang magawa ito! Kaya't ang lahat ay aalis, alamang natutunan sa araw na iyon. Wala sa paligid ng bush!
3. 3 Hayaang magsanay ang mga mag-aaral sa ilalim ng iyong patnubay. Ngayon na natanggap nila ang impormasyon, kailangan mong mag-disenyo ng ganoong aktibidad upang maisama ito sa aktibong paggamit. Gayunpaman, ito ay bago pa ring materyal para sa mga mag-aaral, kaya magsimula sa mga aktibidad na magdidirekta sa kanila sa tamang direksyon. Mga worksheet ng disenyo, tugma sa mga takdang-aralin, o paggamit ng mga imahe. Hindi mo dapat simulan ang iyong sanaysay bago mo makumpleto ang pagpuno sa mga puwang na ehersisyo!
   • Kung mayroon kang oras para sa dalawang mga aktibidad, mas mahusay. Magandang ideya na subukan ang kaalaman sa dalawang magkakaibang antas: halimbawa, pagsulat at pagsasalita (dalawang magkakaibang kasanayan). Subukang isama ang iba't ibang mga aktibidad para sa mga mag-aaral na may magkakaibang kakayahan.
4. 4 Suriin ang kanilang pagganap at sukatin ang pag-usad. Matapos magtrabaho sa ilalim ng iyong patnubay, i-rate ang iyong mga mag-aaral. Naiintindihan ba nila ang ipinaliwanag mo sa kanila dati? Kung gayon, mahusay iyan. Maaari kang magpatuloy, marahil ay magdagdag ng mas mahirap na mga elemento ng konsepto o gumana sa mas mahirap na mga kasanayan. Kung hindi ka nila naintindihan, bumalik sa nakaraang impormasyon. Paano ipapakita ito nang iba?
   • Kung nakasama mo ang parehong pangkat nang ilang sandali, malamang na alam mo ang mga mag-aaral na maaaring nahihirapan sa ilang mga konsepto. Kung gayon, ipares ang mga ito sa mga mag-aaral upang maging matagumpay ang sesyon. Hindi mo nais na ang ilang mga mag-aaral ay mahuhuli, o ang buong klase na maghintay para sa lahat na maabot ang parehong antas.
5. 5 Hayaang gumana ang mga mag-aaral nang walang kanilang patnubay. Ngayon na natutunan ng mga mag-aaral ang mga pangunahing kaalaman, hayaan silang ipakita ang kanilang kaalaman sa kanilang sarili. Hindi ito nangangahulugan na kailangan mong umalis sa klase! Ipinapahiwatig lamang nito na oras na para sa mga mag-aaral na makapasok sa malikhaing proseso, na magbibigay-daan sa kanila na tunay na mapaloob ang impormasyong iyong ipinapakita. Paano makamit ang tagumpay ng intelektwal na aktibidad ng mga mag-aaral?
   • Ang lahat ay nakasalalay sa paksa at mga kasanayang nais mong gamitin. Maaari itong maging anumang mula sa isang 20 minutong proyekto ng paggawa ng papet hanggang sa dalawang linggong mainit na debate tungkol sa transendentalismo.
6. 6 Mag-iwan ng oras para sa mga katanungan. Kung may sapat na oras sa iyong klase upang masakop ang isang paksa, mag-iwan ng sampung o mahigit minuto sa dulo para sa mga katanungan. Maaari kang magsimula sa isang talakayan at magpatuloy sa mas detalyadong mga katanungan tungkol sa paksang ito. O, gamitin ang natitirang oras upang linawin - ang dalawang pamamaraang ito ay makikinabang sa iyong mga mag-aaral.
   • Kung ang iyong pangkat ay puno ng mga bata na hindi mapipilitang itaas ang kanilang kamay, pagkatapos ay hayaan silang gumana sa bawat isa. Bigyan sila ng isang aspeto ng paksang tatalakayin at mga 5 minuto upang pag-usapan ito. Pagkatapos dalhin ang talakayan sa klase at talakayin ang mga ideya sa pangkat. Ang mga kagiliw-giliw na sandali ay tiyak na darating!
7. 7 Partikular na kumpletuhin ang aralin. Sa isang paraan, ang aralin ay tulad ng isang pag-uusap. Kung pipigilan mo lang ito, lilitaw na masuspinde ito sa kalagitnaan ng hangin. Hindi ito masama ... ngunit nag-iiwan lamang ng kakaiba at hindi komportable na pakiramdam. Kung payagan ang oras, ibuod ang araw sa mga miyembro ng klase. Magandang ideya na literal ipakita sa kanila na may natutunan sila!
   • Tumagal ng limang minuto upang lakarin ang mga konseptong natutunan sa maghapon. Tanungin sila ng mga haka-haka na katanungan (nang hindi nagpapasok ng bagong impormasyon) upang muling maisabatas ang iyong ginawa at natanggap sa araw. Ito ay isang uri ng isang paikot na bilis ng kamay na nagbubuod ng iyong trabaho!

Paraan 3 ng 3: Paghahanda

1. 1 Kung kinakabahan ka, sumulat ng isang detalyadong balangkas ng aralin. Para sa mga batang guro, ang isang detalyadong buod ay isang mahusay na suporta. Bagaman mas matagal ito, tiyaking isulat ito kung makakatulong ito sa iyo. Ang pag-alam nang eksakto kung anong mga katanungan ang nais mong tanungin at kung saan kailangan mong buksan ang pag-uusap ay magpapadali.
   • Sa iyong natutunan, magagawa mong magbayad ng mas kaunti at mas mababa ang pansin dito. Sa huli, makakapunta ka sa aralin na may kaunti o walang suporta. Hindi ka dapat gumastos ng mas maraming oras sa pagpaplano at pagkuha ng mga tala kaysa sa aralin mismo! Hayaan lamang na ito ang iyong paunang pamamaraan ng paghahanda.
2. 2 Mag-iwan ng silid para sa pagmamaniobra. Iniskedyul mo ang iyong aralin sa pamamagitan ng minuto, tama ba? Mahusay - ngunit alamin na ito ay ang iyong suporta lamang. Hindi mo sasabihin, "Mga bata! 1:15 ngayon! TIGILAN ANG LAHAT NG GINAGAWA MO." Hindi ito kung paano gumagana ang pagtuturo. Habang mas mahusay kang subukang manatili sa iyong kurikulum sa loob ng dahilan, bigyan ang iyong sarili ng ilang falgle room.
   • Kung nahahanap mo na nauubusan ka ng oras, isaalang-alang kung ano ang maaari at hindi mo mailabas. Ano ang dapat matutunan upang mas matuto ang mga bata? At ano ang "tubig" sa kakanyahan at tumutulong lamang upang pumatay ng oras? Sa kabilang banda, kung mayroon kang natitirang oras, mas mahusay na magkaroon ng isang karagdagang aktibidad na maaari mong gamitin, kung mayroon man.
3. 3 Itakda muli ang iyong aktibidad. Mas mahusay na may natitirang mga labis na aktibidad kaysa sa hindi sapat para sa natitirang aralin. Bagaman kinakalkula mo ang oras ng aralin, magplano sa ibabang bar. Kung ang isang bagay ay maaaring tumagal ng 20 minuto, umasa sa 15. Hindi mo malalaman kung gaano kabilis makakalusot ang iyong mga mag-aaral!
   • Ang pinakamadaling paraan ay upang makabuo ng isang mabilis na pagsasara ng laro o talakayan. Pinagsama-sama ang mga miyembro ng klase at anyayahan silang talakayin ang kanilang mga pananaw o magtanong.
4. 4 Ihanda ang balangkas upang maunawaan ng kapalit na guro ang lahat. Kung mayroong anumang mga problema at hindi mo maituro ang aralin, kailangan mo ng ibang tao upang maunawaan ang iyong balangkas. Sa kabilang banda, kung isulat mo ito nang maaga at nakalimutan ang isang bagay, mas madali para sa iyo na punan ang mga puwang sa iyong memorya kung malinaw ang balangkas.
   • Maraming iba't ibang mga template na maaari mong makita sa online, o tanungin ang iba pang mga guro kung anong format ang sinusunod nila. Kung susundin mo ang isa sa mga ito, magiging madali para sa iyo. Ang mas pare-pareho ang mas mahusay!
5. 5 Bumuo ng isang contingency plan. Sa iyong karera sa pagtuturo, magkakaroon ka ng mga araw kung saan mag-zip ang mga mag-aaral sa iyong plano at maiiwan ka sa pagkabigla. Magkakaroon ka rin ng mga araw kung kailan ipinagpaliban ang mga pagsubok, kalahati lamang ng klase ang dumating, o ang video, "nilamon" ng DVD player ang iyong disc. Kapag ang isang araw na tulad nito ay napapalaki ang pangit na ulo nito, dapat kang magkaroon ng isang plano na nakalaan.
   • Karamihan sa mga may karanasan na guro ay palaging mayroong maraming mga plano sa balangkas sa kamay na maaari nilang makuha kahit kailan. Kung mayroon kang isang partikular na matagumpay na aralin sa Pennett Lattice, panatilihin ang materyal na ito sa paglaon. Maaari mo itong gawing ibang aralin na may iba't ibang klase tungkol sa ebolusyon, likas na seleksyon, o mga gen, depende sa mga kakayahan ng susunod na klase. O maaari kang magkaroon ng isang aralin na inilaan, sabihin, Beyoncé (pag-isipan ang tungkol sa mga karapatang sibil o kilusan ng mga karapatan ng kababaihan, pagkalat ng pop music, o isang leksyon lamang ng musika sa Biyernes ng hapon). Kahit ano

Mga Tip

• Matapos matapos ang aralin, suriin ang iyong balangkas at isipin kung paano talaga ito gumana. Ano ang gagawin mong iba sa susunod?
• Suriin ang bagong materyal sa mga mag-aaral at bigyan sila ng mga layunin sa aralin sa loob ng isang linggo o dalawa.
• Maging handa na lumihis nang bahagya sa iyong plano sa aralin. Planuhin kung paano maibalik ang track ng mga mag-aaral kung nalalayo ka mula sa pangunahing paksa.
• Tandaan na tiyakin na ang itinuturo mo ay umaayon sa kurikulum mula sa Ministri at mga alituntunin ng iyong paaralan.
• Kung hindi bagay sa iyo ang paggawa ng mga balangkas na plano, isaalang-alang ang pamamaraan ng pagtuturo ng Dogme. Tinatanggal nito ang mga textbook at pinapayagan ang mga mag-aaral na kontrolin ang proseso.
• Gawin itong malinaw na aasahan mong sagutin nila ang iyong mga katanungan sa klase sa isang tiyak na petsa.