Upang maging isang mahusay na guro sa Ingles

Video.: 5 Reasons Kung Bakit SULIT Maging Teacher | GUSTO MO BANG MAGING TEACHER? | Vlog #10:

Nilalaman

Upang humakbang
Bahagi 1 ng 4: Bumuo ng mga plano sa aralin
Bahagi 2 ng 4: Mga nangungunang talakayan
Bahagi 3 ng 4: Alam ang materyal sa aralin
Bahagi 4 ng 4: Pagbuo ng iyong mga kasanayan sa pagtuturo
Mga Tip
Mga babala

Ang mga guro ng Ingles ay may mahalagang gawain. Tinuturuan nila ang kanilang mga mag-aaral na magbasa at magsulat nang mahusay, upang maunawaan kung ano ang kanilang binabasa, kung paano matuto mula sa kanilang mga kapantay at kung paano magkaroon ng mabisa at mapaghamong pag-uusap. Maaaring maging mahirap na maging isang matagumpay na guro sa Ingles, ngunit may mga hakbang na maaari mong gawin upang mapagbuti ang iyong sarili upang kapwa ikaw at ang iyong mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng oras sa klase na mas produktibo.

Upang humakbang

Bahagi 1 ng 4: Bumuo ng mga plano sa aralin

Pumili ng mga materyal na mag-iinteresan ang iyong mga mag-aaral. Habang ang mga classics tulad ng Moby Dick ay hindi kapani-paniwalang mahalaga sa kasaysayan at may maraming halaga sa panitikan, maaari silang maging masyadong mahaba, mainip at tila walang katuturan upang mahawakan ang interes ng iyong mga mag-aaral nang matagal. Sa halip, magtalaga ng mas maikli o higit pang mga napapanahong akda, o mga gawa na alam mong masisiyahan ang iyong mga mag-aaral.
- Maghanap ng halagang pampanitikan o pang-akademiko sa mga hindi malamang lugar: kahit na isang nobela ng pahayag ng zombie tulad ng Colson Whiteheads Zone One ay tungkol sa mapaghamong at mahahalagang paksa na perpektong tumutugma sa isang klasikong kagustuhan Sa ating panahon mula sa Hemingway habang nananatiling nauugnay sa mga modernong madla.
Magbigay ng makatuwirang dami ng takdang-aralin. Bagaman mukhang nakakatuwa na mabasa sa iyong mga mag-aaral ang isang buong nobela sa isang linggo, maaari itong maging isang hindi makatuwirang pag-asa. Hindi makukumpleto ng iyong mga mag-aaral ang pagbabasa at lalaktawan ang mga bahagi, magbasa ng isang buod, o hindi man basahin. Hikayatin ang iyong mga mag-aaral na kumpletuhin ang kanilang takdang-aralin at masulit ang kanilang edukasyon sa pamamagitan ng pagbibigay ng mas kaunting takdang-aralin at mas maraming takdang-aralin na direktang nauugnay sa gawain sa klase.
- Tumutok sa paglikha ng isang kapaligiran sa silid-aralan kung saan maaari mong subaybayan ang gawain at pag-unlad ng iyong mga mag-aaral. Kung pipiliin mong magbigay ng takdang aralin, dapat itong maging maikli at direktang nauugnay sa iyong takdang-aralin sa klase at mga talakayan.
- Ang mga maiikling kwento ay isang mahusay na paraan upang magtalaga ng mga piraso para sa kritikal na pagbabasa. Dahil lamang sa mas kaunting pagbabasa ay hindi nangangahulugang ang iyong mga mag-aaral ay hindi matutunan ang mga pangunahing konsepto. Maghanap ng mga maiikling kwento na naglalarawan ng kung ano ang iyong tinatalakay sa klase at gamitin ang mga ito upang mapanatili ang pansin ng iyong mga mag-aaral.
Magbigay ng takdang aralin na makakatulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang materyal. Hilingin sa mga mag-aaral na sumulat ng isang maikling tugon sa isang takdang-aralin sa pagbabasa, kasama ang isang interpretasyon ng o mga katanungan tungkol sa nabasa. Ang mga takdang-aralin na ito ay dapat hamunin ang mga mag-aaral na mag-isip ng kritikal at bumuo ng mahahalagang katanungan, o upang gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng mga paksa ng aralin.
- Huwag sumuko sa trabaho para sa kapakanan ng trabaho. Ang ilang mga utos tulad ng mga pangungusap na bokabularyo at kahulugan ay kapaki-pakinabang. Gayunpaman, upang isama ang pagbabasa bilang takdang-aralin na hindi nauugnay sa gawaing pang-klase, para lamang magkaroon ng takdang-aralin sa Ingles ang iyong mga mag-aaral, nakaka-stress at hindi kinakailangan. Ituon ang kalidad ng takdang-aralin na itinatalaga mo kaysa sa dami.
Ituon ang pansin sa pag-unawa sa malaking larawan. Ituon ang pansin sa pangkalahatang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga paksang itinuturo mo, bilang karagdagan sa mga kasanayan tulad ng bokabularyo. Nilinaw ang napakalawak na kahulugan ng kung ano ang kanilang natutunan at kung paano ito makakatulong sa kanila sa ibang lugar sa kanilang buhay. Turuan sila kung paano matutunan, sa halip na simpleng kaalaman na may katotohanan. Tutulungan silang iwanan ang iyong klase na may isang mas pangmatagalang pag-unawa at pagpapahalaga sa paksa.
Isaayos ang iyong mga aralin upang maging cohesive sila. Sa halip na tumalon mula sa paksa hanggang sa paksa ayon sa gusto, maaari mong ayusin ang iyong mga aralin nang sunud-sunod o pampakay. Gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga paksa sa iyong mga aralin upang maunawaan ng iyong mga mag-aaral kung paano nauugnay ang mga paksa sa bawat isa. Tulungan silang gumawa ng mga koneksyon at hikayatin silang ilagay ang kanilang mga ideya sa iba't ibang mga konteksto. Ano ang kaugnayan ng relasyon ni Whitman sa kalikasan sa Tennyson, o kay Hemingway? Paano sila pareho o magkakaiba, at bakit?
- Ang pag-aayos ng iyong mga aralin nang sunud-sunod ay maaaring gumawa ng paglipat mula sa isang paksa papunta sa isa pang pakiramdam na natural - makatuwiran na pag-aralan ang mga manunulat ng ika-18 siglo bago ang mga manunulat ng ika-19 na siglo. Maaari mo ring ayusin ang mga paksa nang pampakay upang mapag-aralan mo ang pagbuo ng isang tema o ideya sa maraming teksto.

Bahagi 2 ng 4: Mga nangungunang talakayan

Tiyaking alam mo nang maayos ang materyal sa pagtuturo. Kung tumatalakay ka sa isang maikling kwento, basahin ito nang maraming beses upang matiyak na isinasama mo ang mas maliit na mga detalye na maaaring hindi mo napansin sa unang pagkakataon. Bumuo ng isang interpretasyon ng gawain, ngunit tandaan na ang iyong interpretasyon ay hindi lamang ang posible. Tiyaking nasasagot mo ang mga karaniwang tanong mula sa mga mag-aaral tungkol sa trabaho.
- Okay lang kung hindi mo alam ang isang sagot sa bawat tanong na darating. Sa halip na subukang mabayaran, buksan ang paksa sa talakayan sa klase upang ito ay maging isang pagkakataon sa pag-aaral para sa lahat.
Magdala ng sobrang kagamitan. Habang ang pokus ng talakayan ay dapat na nasa mismong teksto, maaaring maging kapaki-pakinabang na magdala ng panlabas na materyal, tulad ng impormasyong biograpiko tungkol sa may-akda, ang backstory ng teksto, o sikat o kontrobersyal na interpretasyon. Magsaliksik at dalhin ang pinaka-kaugnay o kawili-wiling impormasyon na maaari mong makita.
Alamin kung ano ang nais mong talakayin. Pumili ng ilang mahahalagang puntos mula sa teksto na sa palagay mo ay mahahanap ng iyong mga mag-aaral ang pinaka-mapaghamong o nakalilito. Isaalang-alang ang mga tukoy na paksang nais mong masakop at magkaroon ng ilang mga pangunahing puntos para sa iyong mga mag-aaral na kunin mula sa talakayan.
- Tandaan na ang iyong mga mag-aaral ay may mga katanungan at interes na maaaring hindi mo pa makita. Ang iyong mga plano sa aralin ay hindi dapat itakda sa bato. Ang pagtugon sa kung ano ang nais na talakayin ng iyong mga mag-aaral ay lumilikha ng isang buhay na buhay, nakakaengganyong at mabungang talakayan.
Magtanong ng mga katanungan na nag-iiwan ng lugar para sa interpretasyon. Dapat mong gabayan ang iyong mga mag-aaral sa pagbibigay kahulugan ng teksto sa halip na talakayin ang mga totoong aspeto. Magtanong ng "paano" at "bakit" mga katanungan sa halip na "kung ano" o "oo o hindi" na mga katanungan. Halimbawa, 'Ano ang ginawa ni Ender kay Bonzo Madrid' ('laro ni Ender' ni Orson Scott Card) ay isang napaka-simpleng tanong, habang ang 'Bakit ginawa iyon ni Ender' ay mas mahirap at kumplikado, at 'Paano mo malalaman? Humihiling na basahin nang wasto at bigyang-pansin ang teksto.
Magtanong ng mga tiyak na katanungan. Mahusay na magsimula sa mga malawak na katanungan tulad ng "Ano ang nagustuhan mo tungkol sa kuwentong ito", ngunit kung mabilis lamang silang masundan ng mas higit na mga partikular na katanungan. Ang mga malawak na katanungan ay hindi makakatulong sa mga mag-aaral na mag-isip ng kritikal tungkol sa teksto, at hinihimok nila ang mga paglalahat at palagay sa halip na mga argumento batay sa teksto. Sa kaibahan, ang pagtatanong ng mga tukoy na katanungan tungkol sa mga tukoy na aspeto ng teksto ay hamunin ang iyong mga mag-aaral na mag-focus sa mga bagay na maaaring napalampas nila, bumuo ng mga argumento batay sa teksto, at gumawa ng mga paghahabol tungkol sa mga detalye na hinahamon ang kanilang interpretasyon.
Hikayatin ang iyong mga mag-aaral na tumugon sa bawat isa. Sa isang talakayan, hindi dapat kausapin ng mga mag-aaral. Sa halip, dapat nilang ituon ang kanilang mga katanungan at puna sa bawat isa, at dapat ka lang makialam upang maisulong ang talakayan. Mas matututo sila kung magtutulungan silang bumuo ng kanilang sariling mga ideya at interpretasyon - hindi sila makakalayo sa pag-uusap kung sasabihin mo lang sa kanila kung ano ang iniisip mo. Tandaan, tinutulungan mo silang matuto, at isang malaking bahagi nito ay nagtuturo sa kanila kung paano pinakamahusay na matutunan.
- Pangkatin ang iyong mga mag-aaral sa maliliit na pangkat at hayaan silang talakayin ang mga paksa sa kanilang sarili. Pagkatapos ay pag-usapan ang bawat pangkat sa buong klase tungkol sa kung ano ang kanilang tinalakay sa kanilang pangkat. Sikaping ang bawat pangkat ay kumilos bilang isang awtoridad sa isang partikular na lugar at pamunuan ang klase sa isang talakayan sa paksang iyon.
- Kung ang iyong mga mag-aaral ay nakikinig at nirerespeto ang bawat isa, hikayatin silang tumalon sa talakayan nang hindi nakataas ang kanilang mga kamay at naghihintay para sa isang pagkakataon. Ginagawa ito para sa isang mas tumutugon, mabilis at nakakaengganyong pag-uusap na maaaring magpatuloy sa sarili nitong wala ka. Kung ang iyong mga mag-aaral ay sumisigaw sa bawat isa o kung ang ilang mga mag-aaral ay nangingibabaw sa talakayan, hayaan ang taong nagsalita lamang na pumili ng susunod na kausap, o maghanap ng ibang paraan upang maglaan ng oras sa pagsasalita nang hindi kinakailangang gawin ito sa iyong sarili.
Hamunin ang mga ideya ng iyong mga mag-aaral at hikayatin silang gawin ang pareho. Subukang huwag sumasang-ayon sa lahat ng kanilang sasabihin, ngunit hilingin sa kanila na suportahan ang kanilang mga pag-angkin na may katibayan sa tekstuwal at hikayatin ang iba pang mga mag-aaral na magkaroon ng iba't ibang interpretasyon. Sa pamamagitan ng paghamon sa mga ideya ng mga mag-aaral, mas malalim ang iniisip nila tungkol sa nakakumbinsi na mga argumento. Nakatutulong din ito sa kanila na paunlarin ang mga kasanayang makapagsalita at makumbinsi sa kanilang mga kapantay.
- Ang mga debate at argumento ay tumutulong na gawing masigla, nakakaengganyo at nakakainteres ang isang talakayan. Kung ang mga debate na ito ay nagsimulang maging personal, o kung ang mga mag-aaral ay nagsimulang mang-insulto sa bawat isa, subukang ibalik ang pag-uusap sa teksto. Kailangan mong hamunin ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa teksto, hindi ang interpretasyon ng mga mag-aaral sa bawat isa.

Bahagi 3 ng 4: Alam ang materyal sa aralin

Regular na basahin. Basahin ang maraming uri ng panitikan, kabilang ang mga libro, magasin, pahayagan, at tula. Ang pagbabasa ay ang pinakamahusay na paraan upang galugarin ang mga mapaghamong paksa, alamin ang bokabularyo at mga diskarte sa pagsulat, at tuklasin ang bagong materyal na dadalhin sa klase. Nakasalalay sa antas kung saan ka nagtuturo, dapat pamilyar ka sa pinakamahalagang mga gawa sa kasaysayan ng panitikan. At dapat mong laging mag-alok ng mga mungkahi sa pagbabasa sa iyong mga mag-aaral.
- Bilang karagdagan sa pagbabasa ng mahalagang panitikan, basahin lamang para sa kasiyahan. Tandaan kung bakit gusto mong magbasa at hikayatin ang iyong mga mag-aaral na gawin din ito.
- Magkaroon ng kamalayan sa kasalukuyang mga uso sa materyal sa pagbabasa at subukan ang mga bagay na sa palagay mo ay maaaring binabasa ng iyong mga mag-aaral. Matutulungan ka nitong mas maunawaan ang kanilang mga interes at makisali sa kanila sa labas ng silid aralan, na gagawing mas mabisang guro sa pangkalahatan.
Palawakin ang iyong bokabularyo. Ugaliing maghanap ng mga bagong salitang nakatagpo ka habang nagbabasa. Pag-aralan ang iyong mga paboritong salita at simulang makaipon ng isang malaking bokabularyo. Hamunin ang iyong sarili na mag-isip tungkol sa mga salitang hindi mo alam. Tumaya sa kanilang etimolohiya at gumamit ng mga katulad na salita upang malaman ang kanilang kahulugan. Huwag matakot na maghanap ng mga salitang hindi ka sigurado at hikayatin ang iyong mga mag-aaral na gawin din ito.
- Sa parehong oras, turuan ang iyong mga mag-aaral na ang isang tao ay hindi kinakailangang isang mahusay na manunulat dahil lamang sa paggamit ng mga mamahaling salita upang maging sopistikado. Turuan ang iyong mga mag-aaral ng pagkakaiba sa pagitan ng paggamit ng isang salita upang makagawa ng isang paghahambing sa kasaysayan, o paggamit ng isang alliteration, at paggamit ng isang salita upang mapahanga ang isang tao sa iyong kaalaman. Mayroong higit at mas kaunting kapaki-pakinabang na paraan ng paghawak ng mga salita.
- Huwag kailanman ibagsak ang iyong mga mag-aaral para sa hindi pag-alam o pag-unawa sa isang salita. Ipahiwatig na okay lang, sapagkat ito ay isang mahirap na salita. Pagkatapos ay gumamit ng isang kasingkahulugan, bigyan ang mag-aaral ng mga pahiwatig na ayon sa konteksto, o tulungan silang hanapin ang mga ito upang ang mag-aaral ay maging pamilyar sa isang mas advanced na bokabularyo.
Sanayin ang iyong sulat-kamay. Dapat mabasa ng mga mag-aaral ang iyong sulat-kamay upang maunawaan nila ang iyong mga tala sa whiteboard o puna na ibinibigay mo sa isang sanaysay. Sumulat ng mga titik o journal upang mapanatili ang iyong sulat-kamay na buhay at malusog, at laging nakatuon sa kakayahang mabasa kaysa sa bilis ng iyong pagsusulat.
Paunlarin ang iyong mga kasanayan sa wikang Ingles. Tiyaking mayroon kang mahusay na pag-unawa sa spelling, bantas, at balarila. Hindi mo nais na turuan ang iyong mga mag-aaral ng hindi tama o maling impormasyon. Gumamit ng mga sangguniang libro at Internet bilang isang mapagkukunan para sa mga patakaran sa grammar at bantas, at huwag matakot na maghanap ng mga paksang hindi ka sigurado tungkol sa.

Bahagi 4 ng 4: Pagbuo ng iyong mga kasanayan sa pagtuturo

Mas komportable kang magsalita sa harap ng klase. Alamin na maging tiwala, tumayo sa harap ng iyong mga mag-aaral at malinaw na magsalita. Sanayin ang pagbabasa nang malakas upang makapagsalita nang malakas at malinaw at tiyaking hindi ka madapa sa iyong mga salita kapag nagsasalita sa harap ng klase. Magsanay ng mahusay na mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko upang maisagawa ang mahusay sa klase.
Hikayatin ang iyong mga mag-aaral. Bigyang pansin ang iyong mga mag-aaral at bigyan ang kanilang mga ideya ng iyong buong pansin. Sa simula ng taong pasukan, magtrabaho kaagad sa pagbuo ng isang mabuting relasyon. Tratuhin sila bilang matalino at marangal na tao, at igalang ang mga ito sa akademiko at kung hindi man. Subukang kilalanin ang isang bagay mula sa bawat mag-aaral na masigasig sila sa labas ng silid aralan. Pagkatapos ay hikayatin silang ituloy ang kanilang mga interes at pag-usisa at hamunin silang pareho sa loob at labas ng silid aralan. Kung bibigyan mo sila ng pansin at respeto, mahahanap mo na nais nilang gumawa ng mabuti upang maging karapat-dapat sa pansin at respeto na iyon.
Tiyaking magagamit ka sa labas ng klase. Hikayatin ang iyong mga mag-aaral na dumulog sa panahon ng tanghalian o pagkatapos ng pag-aaral. Maaari itong makagawa ng isang malaking pagkakaiba sa mga mag-aaral na nahihirapan sa materyal o nais na pag-usapan pa. Ang pagiging magagamit sa kanila ay isang pampatibay na kumuha ng isang tunay na interes sa materyal, at ito ay isang pagpapakita ng iyong paggalang at pagnanais na tulungan silang matuto.
Maging mahigpit ngunit patas. Huwag patuloy na sumigaw sa mga mag-aaral, ngunit huwag hayaan silang maglakad sa iyo. Magpakita ng disiplina, ngunit huwag labis na gawin ito o baka magmalas sila sa iyo. Kung ang isang mag-aaral ay nagawa nang maayos, sabihin sa kanya at gantimpalaan ang mag-aaral.Kung ang isang mag-aaral ay nahihirapan, hilingin sa kanila na manatili nang ilang sandali upang matulungan mo silang malaman kung ano ang nangyayari, o hilingin sa isa pang mag-aaral na nakakaunawa sa konsepto na tulungan sila.
Tiyaking naiintindihan ng iyong mga mag-aaral ang iyong itinuturo. Huwag kaagad magsalita o magsulat. Binibigyan nito ang mga mag-aaral ng oras upang makinig, maunawaan at salin upang hindi nila makaligtaan ang mahahalagang impormasyon. Tulungan ang mga mag-aaral na makuha ang iyong mga aralin at hikayatin silang gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng mga paksa at sa gayon sa labas ng klase upang higit na maunawaan ang iyong mga aralin.