Nilalaman

• Mga hakbang
• Paraan 1 ng 3: Pagtaguyod at Pagpapatupad ng Mga Panuntunan sa Silid-aralan
• Paraan 2 ng 3: Paglalapat ng Positibong Paraan ng Disiplina
• Paraan 3 ng 3: Pagsasangkot sa Klase sa Paglutas ng Suliranin at Paglutas ng Suliranin

Kapag ikaw ang namamahala sa isang buong klase ng mga bata, minsan ay mahirap na bigyan ang bawat isa sa kanilang naaangkop na atensyon at sa parehong oras na hindi mawalan ng kontrol sa lahat ng mga mag-aaral sa kabuuan. Maraming mga guro ang bumuo ng kanilang sariling mga kahalili na pamamaraan ng pagiging magulang at pamamahala ng mga mag-aaral, kabilang ang pagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga panuntunan sa silid aralan sa simula ng taon ng pag-aaral at subaybayan sila pagkatapos. Bilang karagdagan, ang pamamaraan ng positibong disiplina ay patok na patok, na higit na umaasa sa pagganti sa mga tamang kilos at pagkilos kaysa sa negatibong epekto sa anyo ng parusa o censure.Sa wakas, maraming mga guro na nagtataguyod na makisali sa buong klase sa paglutas ng mga napipinsalang problema upang makita ng lahat ng mga mag-aaral na ang kanilang mga opinyon ay pinapakinggan at matutunan na maunawaan ang halaga ng budhi at pagtitiwala sa sarili sa paglutas ng mga problema.

Mga hakbang

Paraan 1 ng 3: Pagtaguyod at Pagpapatupad ng Mga Panuntunan sa Silid-aralan

1. 1 Bumuo ng pangunahing panuntunan sa silid aralan. Bumuo ng hindi bababa sa 4-5 simpleng mga panuntunan sa silid aralan at isulat ang mga ito. Gagamitin mo ang mga patakarang ito upang makontrol ang mga mag-aaral at magtaguyod ng mga hangganan para sa katanggap-tanggap na pag-uugali.
   • Posible ang mga sumusunod na alituntunin: ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat pumasok sa silid-aralan sa oras at handa nang matuto; lahat ng mag-aaral ay dapat makinig ng mabuti sa guro at itaas ang kanilang kamay upang magtanong; dapat na maunawaan ng bawat isa ang mga kahihinatnan ng paglaktaw ng klase o pagiging huli sa klase.
   • Maaari ka ring magkaroon ng isang patakaran tungkol sa "patas na paglalaro" sa mga kamag-aral at ang pangangailangan na magpakita ng respeto at makinig kapag nagsasalita sila. Ang pangkalahatang listahan ng mga patakaran ay dapat maglaman ng kahit isa o dalawa na direktang nauugnay sa disiplina at katanggap-tanggap na pag-uugali na nauugnay sa mga kamag-aral.
2. 2 Sa unang araw ng klase, pamilyar ang mga mag-aaral sa mga patakaran at ipaalam sa kanila na inaasahan mong masusunod sila. Simulan ang taon ng pag-aaral sa pamamagitan ng pag-print ng mga patakaran at pamamahagi sa lahat ng mga mag-aaral. Ang mga patakaran ay maaari ring i-hang sa isang paninindigan o i-post sa isang saradong grupo na nilikha para sa klase sa isang social network upang ang mga ito ay nasa kamay anumang oras sa panahon ng pasukan. Ipaliwanag sa iyong mga mag-aaral na inaasahan mong sumunod sila sa mga alituntuning ito at magsikap upang matiyak na ang lahat sa klase ay sumusunod sa mga alituntuning ito.
3. 3 Talakayin ang mga negatibo at positibong bunga ng hindi pagsunod o pagsunod sa mga panuntunan. Dapat mong malinaw na ipaliwanag sa mga mag-aaral ang mga negatibong bunga ng hindi naaangkop na pag-uugali sa silid-aralan. Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay nagambala sa ibang mag-aaral kapag siya ay tumutugon sa guro, ito ay itinuturing na hindi naaangkop na pag-uugali, kung saan maaari kang gumawa ng isang mahigpit na pangungusap. Ang pagtanggi ng isang mag-aaral na ibahagi ang isang bagay (lapis, panulat) sa isang kamag-aral ay maaari ring maituring na isang paglabag at hahantong sa pagbawas ng marka para sa gawain sa aralin. Ipaliwanag ang mga posibleng sitwasyon kung saan ang pag-uugali ng mag-aaral ay maituturing na hindi naaangkop o lumalabag sa mga patakaran.
   • Bilang karagdagan, dapat mong ipaliwanag sa klase ang mga positibong kahihinatnan ng pagsunod sa mga patakaran, tulad ng pandiwang papuri o pagkamit ng premyo. Maaari mo ring gamitin ang isang asterisk system, kung saan ang sumusunod na mag-aaral ay tumatanggap ng isang asterisk sa tabi ng kanilang pangalan sa listahan ng klase. Ang mga gantimpala sa pangkat ay maaari ding maging mabisa. Halimbawa, sa tuwing mag-uugali nang maayos ang mga mag-aaral, nakikipag-ugnay nang maayos sa bawat isa, at sumusunod sa mga patakaran, maaari kang maglagay ng isang basong bola sa garapon. Kung ang punan ay maaaring mapunan ng mga lobo sa isang tiyak na antas, ang buong klase ay pupunta sa isang iskursiyon o iba pang aktibidad.
   • Kapag ipinaliwanag mo ang mga patakaran at iyong inaasahan, kailangan mong ipakita ng mga mag-aaral ang kanilang kasunduan sa kanila - alinman sa salita o sa pamamagitan ng pagtaas ng kanilang kamay. Gagawin nitong pangako ang klase na sumunod sa mga patakaran.
4. 4 Sa unang linggo ng klase, magbigay ng isang kopya ng mga patakaran sa mga magulang ng bawat mag-aaral. Sa pamamagitan nito, aabisuhan mo ang mga magulang tungkol sa mga panuntunan sa silid aralan at mga hakbang sa pang-edukasyon na iyong ginagamit. Kung ang isang mag-aaral ay hindi mapigil, ang kanyang mga magulang ay maaari ring kasangkot sa mga hakbang sa edukasyon, kaya't magiging kapaki-pakinabang para sa kanila na pamilyar ang kanilang mga sarili sa mga patakaran ng pag-uugali sa klase sa unang linggo ng klase.
   • Maaari mo ring hilingin sa mga magulang na muling bisitahin ang mga patakaran sa silid-aralan sa bahay kasama ng mga bata upang matiyak na lubos nilang nauunawaan. Ang paggawa nito ay magpapahiwatig din sa mga mag-aaral na alam at aprubahan ng mga magulang ang mga panuntunan sa silid aralan.
5. 5 Paalalahanan ang mga mag-aaral ng mga patakaran sa isang regular na batayan. Ang mga bata ay mahusay na tumutugon sa isang patas at pare-pareho na guro at madalas na natututo sa pamamagitan ng halimbawa.Alalahaning paalalahanan ang iyong mga mag-aaral tungkol sa mga panuntunan sa silid aralan minsan sa isang linggo upang mas mahusay nilang matutunan ang mga ito.
   • Mahalagang tanungin din kung ang mga mag-aaral ay may anumang mga katanungan tungkol sa mga patakaran. Halimbawa, maaaring makita ng mga mag-aaral na ang ilang mga patakaran ay nangangailangan ng higit na pagiging tiyak o ilang mga susog. Maging handa para sa isang bukas na talakayan ng mga patakaran at payagan ang mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang opinyon. Bagaman maaari kang magpasya sa huli na huwag magsagawa ng mga pagsasaayos sa mga patakaran, ang bukas na pamamaraang ito ay magpapakita sa mga mag-aaral na iginagalang mo ang kanilang mga opinyon at ikaw ay kritikal na iniisip nila tungkol sa mga patakaran.
6. 6 Isagawa ang iyong mga patakaran. Kailan man lumitaw ang isang may problemang sitwasyon sa silid-aralan, gumamit ng mga itinakdang alituntunin at ipaalala sa mga mag-aaral ang iyong mga inaasahan. Huwag matakot na maging mahigpit sa mga patakaran: ito lamang ang paraan upang makamit ito. Maging handa na maglapat ng naaangkop na mga parusa sa mga lumalabag, ngunit huwag magalit o sumigaw sa mga mag-aaral. Ang mga parusa ay dapat na tulad ng pag-isipan ng nagkasala sa kanyang pag-uugali at mga kahihinatnan, at hindi mapahiya o mapahiya siya.
   • Bilang karagdagan, sa buong taon ng pag-aaral, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa mga positibong kahihinatnan ng pagsunod sa mga patakaran, kapwa ng mga indibidwal na mag-aaral at ng buong klase. Sa paggawa nito, mapapaalala mo sa klase na ang mga patakaran ay itinakda hindi lamang upang sugpuin ang masamang pag-uugali, ngunit upang gantimpalaan din ang mabuting pag-uugali.

Paraan 2 ng 3: Paglalapat ng Positibong Paraan ng Disiplina

1. 1 Maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng parusa at positibong disiplina. Ang positibong disiplina ay isang diskarte sa pagiging magulang na gumagamit ng positibong mga kahalili at hindi marahas na pamamaraan ng pagiging magulang upang ipakita ang paggalang, gantimpalaan ang mabuting pag-uugali, at iwasto ang masamang pag-uugali. Hindi tulad ng parusa, ang mga positibong pamamaraan ng disiplina ay hindi umaakit sa kahihiyan, pangungutya, o agresibo o marahas na interbensyon sa pag-uugali. Ang mga hakbang sa pang-edukasyon na ito ay batay sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay mas mahusay na tumutugon sa isang positibong diskarte na nagpapahiwatig ng karapatang pumili, makipag-ayos, talakayin at gantimpalaan.
   • Bilang isang guro, ang mga positibong pamamaraan ng disiplina ay makakatulong sa iyo na makakuha ng higit na kontrol sa silid aralan sa pamamagitan ng paghikayat sa mga mag-aaral na gumawa ng kanilang sariling mga pagpipilian at desisyon sa halip na subukan silang kumilos. Ang ganitong uri ng pag-aalaga ay nakapagtatag ng isang mapayapang kapaligiran sa silid aralan sa loob ng mahabang panahon, dahil ang mga mag-aaral ay matututong malaya na iwasto ang kanilang sarili at lutasin ang mga problemang lumabas sa silid aralan.
   • Ituon ang pansin sa pag-redirect ng hindi ginustong pag-uugali sa halip na parusahan ito.
2. 2 Tandaan ang pitong mga prinsipyo ng positibong disiplina. Ang positibong disiplina bilang isang diskarte sa pang-edukasyon ay batay sa pitong pangunahing mga prinsipyo na maaaring magamit bilang mga panuntunan sa silid aralan para sa iyo bilang isang guro at pinuno. Ang pitong prinsipyong ito ay:
   • tratuhin ang mga mag-aaral nang may paggalang;
   • paunlarin ang mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali ng mga mag-aaral at hikayatin ang disiplina sa sarili;
   • i-maximize ang pakikilahok ng mga bata sa mga talakayan sa buong klase;
   • igalang ang kalidad ng buhay ng bawat indibidwal na bata at ang kanilang mga pangangailangan sa pag-unlad;
   • igalang ang mga pananaw sa buhay ng bata at ang mga mapagkukunan ng kanyang pagganyak;
   • pagyamanin ang katapatan at pagiging patas sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakita ng pantay na pagtrato sa lahat nang walang anumang diskriminasyon;
   • upang maitaguyod ang pagbuo ng pakikiisa sa mga mag-aaral sa klase.
3. 3 Sundin ang apat na hakbang ng positibong disiplina. Ang positibong disiplina ay nabubuo sa isang apat na hakbang na diskarte na tumutukoy at gantimpalaan ang naaangkop na pag-uugali ng mag-aaral sa silid aralan. Maaari mong mailapat ang mga hakbang na ito sa mga indibidwal na mag-aaral o sa klase bilang isang kabuuan.
   • Una, ipaliwanag kung anong naaangkop na pag-uugali ang inaasahan mo mula sa isang partikular na mag-aaral o mula sa buong klase.Halimbawa, kung sinusubukan mong kalmahin ang klase, maaari mong sabihin na, "Mangyaring manahimik."
   • Pangalawa, magbigay ng isang pangangatuwiran sa kung bakit ang naturang pag-uugali ay dapat isaalang-alang na angkop. Halimbawa, sabihin, "Magsisimula na tayo ng isang aralin sa Ingles, kaya napakahalaga na lahat ay pakinggan ako ng mabuti."
   • Pangatlo, hilingin sa mga mag-aaral na kumpirmahing naiintindihan nila ang pangangailangan na kumilos sa tamang paraan. Halimbawa, tanungin: "Naiintindihan mo bang lahat kung bakit mahalagang huminahon ngayon?"
   • Pang-apat, palakasin ang wastong pag-uugali sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa mata sa mga mag-aaral, isang tango, o isang ngiti. Ang mabuting pag-uugali sa silid-aralan ay maaari ring mapalakas sa pamamagitan ng pagpapaalam sa mga mag-aaral na magpahinga nang limang minuto nang maaga, o sa pamamagitan ng pagdaragdag ng isa pang baso na bead sa garapon. Kung pinatibay mo ang mabuting pag-uugali ng isang indibidwal na mag-aaral, maaari mo siyang bigyan ng isang karagdagang plus o markahan siya ng isang asterisk.
   • Siguraduhing gantimpalaan kaagad at malinaw ang magagandang pag-uugali. Dapat mong iparamdam sa mga bata na ang kanilang koponan ay nanalo at pinupuri ang mga indibidwal na mag-aaral para sa mabuting pag-uugali ng pangkat.
4. 4 Isagawa ang mga hakbang sa positibong disiplina. Kapag inilalagay ang mga hakbang sa pagsasanay ng positibong disiplina, gumamit ng 4: 1 na ratio. Nangangahulugan ito na para sa bawat komento tungkol sa hindi naaangkop na pag-uugali, dapat mong subukan ang apat na beses upang markahan ang mabuti sa pag-uugali ng klase. Patuloy na panatilihin ang proporsyon na ito, dahil ipapakita nito sa iyong mga mag-aaral na mas interesado ka sa tamang pag-uugali at gantimpala kaysa sa parusa.
   • Tandaan na ang mga positibong pamamaraan ng disiplina ay maaaring hindi gumana nang maayos kung hindi mo bigyan ng gantimpala ang mabuting pag-uugali nang mabilis at malinaw na sapat. Tandaan na palaging hikayatin ang naaangkop na pag-uugali.
   • Subukang ilagay ang higit na diin sa gawain kaysa sa pag-uugali nito. Ituon ang pansin sa mga positibong bagay tulad ng pagtahimik at pagrespeto sa bawat isa, kaysa humiling sa iyo na ihinto ang pagsasalita at pagsigaw. Halimbawa, maaari mong sabihin sa mga miyembro ng klase, "Mahalagang tumahimik kayo - ganito

ay magalang sa mga taong namamahala na ngayon. " Ito ay mas mahusay kaysa sa, "Kailangan mong ihinto ang pakikipag-chat at pag-isiping mabuti."

1. 1
   • Huwag kumuha ng personal na hindi naaangkop na pag-uugali. Ang mga mag-aaral ay hindi mga robot: kung minsan ay nalulula sila ng mga emosyon, at kailangan nilang malaman kung paano makayanan ang mga ito.

Paraan 3 ng 3: Pagsasangkot sa Klase sa Paglutas ng Suliranin at Paglutas ng Suliranin

1. 1 Magsimula ng isang libro ng problema at isang libro ng solusyon. Kumuha ng dalawang blangko na notebook at lagdaan ang isang "Mga Suliranin" at ang iba pang "Mga Solusyon". Gagamitin ang unang kuwaderno upang magtala ng anumang mga katanungan at problema tungkol sa klase, at ang pangalawa ay gagamitin para sa mga posibleng sagot at solusyon. Makikipagtulungan ka sa klase upang talakayin ang mga katanungan sa Listahan ng Suliranin upang magawa mo ang mga posibleng solusyon at ilagay ito sa listahan.
   • Ang pamamaraang ito sa pagiging magulang, na tinawag na demokratikong magulang, ay tumutulong sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip sa silid-aralan at hinihimok ang mga mag-aaral na aktibong lumahok sa paghahanap ng mga solusyon sa iba't ibang mga problema at isyu. Bilang isang guro, gagabayan mo ang talakayan at magbibigay ng mga mungkahi, ngunit pipilitin mo ring ibahagi ng mga mag-aaral ang kanilang mga ideya at opinyon.
2. 2 Sa unang araw ng klase, ipaliwanag ang layunin ng listahan ng gawain. Ipakita sa mga mag-aaral ang parehong libro sa pag-eehersisyo sa unang araw ng klase. Magsimula sa pamamagitan ng pagpapaliwanag na ang iyong klase ay nirerespeto at nakikinig sa lahat ng mga mag-aaral. Ipabatid din na sa buong taon ng pag-aaral, umaasa ka sa sama-samang opinyon ng klase upang malutas ang mga katanungan at problema. Sabihin sa kanila na gagabayan mo ang mga talakayang ito, ngunit nais mong maunawaan ng mga mag-aaral na maaari nilang talakayin ang mga problema at magkaroon ng kanilang sariling mga solusyon.
   • Bilang isang halimbawa, maaari mong ipakita sa mga mag-aaral ang isa sa mga problema na hinarap ng isa pang klase noong nakaraang taon at ipinasok sa kaukulang kuwaderno.Halimbawa, baka gusto mong talakayin ang mga problema na mayroon ang mga mag-aaral sa pagbuo ng klase bago pumunta sa cafeteria. Ang ilang mga mag-aaral ay nagtulak at umakyat pasulong kung kinakailangan na pumila, habang ang iba ay nasaktan.
3. 3 Hilingin sa klase na maghanap ng mga solusyon para sa isang halimbawa ng problema. Tanungin ang mga miyembro ng klase tungkol sa kung paano ka makakapagbuo sa pamamagitan ng pagiging magalang sa bawat isa. Habang ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga posibleng solusyon, ilista ang mga ito sa pisara. Isulat nang ganap ang lahat ng mga ideya, kahit na ang ilan sa kanila ay tila nakakatawa o hindi praktikal.
   • Halimbawa, maaari kang makarinig ng mga mungkahi tulad ng pagtawag sa mga mag-aaral na pumila sa alpabetikong pagkakasunud-sunod, pinapayagan ang mga lalaki na pumila muna, na sinasabi sa mga mag-aaral na tumakbo sa simula ng pagbuo kung sino ang mas mabilis, o tumawag sa kanila nang random na pagkakasunud-sunod.
4. 4 Pag-aralan ang iba't ibang mga solusyon. Sabihin sa klase na mula nang isinaad mo ang problema, susuriin mo ang mga kalamangan at kahinaan ng bawat iminungkahing solusyon at pumili ng isa upang subukan ito sa loob ng isang linggo. Ipaliwanag sa mga mag-aaral: "Ang sinumang may problema ay pumili ng solusyon para sa kanya." Pag-aralan nang malakas ang bawat solusyon upang marinig ng klase ang iyong mga argumento.
   • Halimbawa, ang linya ng iyong pangangatuwiran ay maaaring: Kung tatawagin kita sa pagkakasunud-sunod ng alpabeto, kung gayon ang mga may apelyido na nagsisimula sa titik A ay palaging magiging una. Kung papayagan kang tumakbo sa bilis, nakakahiya sa mga tumatakbo nang dahan-dahan na laging manatili sa dulo, at bukod sa, madali kang masugatan. Samakatuwid, pipiliin ko ang hamon nang sapalaran. "
   • Gamitin ang iyong napiling solusyon sa susunod na linggo habang itinatayo mo ang silid-aralan para sa tanghalian, at bago magtayo, sabihin mong, "Sino ang nakakaalala sa aming desisyon tungkol sa kung paano bumuo?" o "Itaas ang iyong mga kamay kung naaalala mo kung paano kami nagpasya na bumuo." Patibayin nito ang iyong pasya at ipapakita sa iyong mga mag-aaral na handa ka na sanayin ito.
5. 5 Gamitin ang problem notebook at libro ng solusyon sa buong taon ng pag-aaral. Ngayon na ipinaliwanag mo sa mga mag-aaral ang kahulugan ng mga kuwaderno na ito, hikayatin silang gamitin ang mga ito upang isulat ang anumang mga problemang lumitaw at talakayin ang mga posibleng solusyon sa buong klase. Suriin ang iyong libro ng problema araw-araw at maglabas ng angkop na talakayan.
   • Sabihin sa mag-aaral na sumulat ng problema upang tanungin ang mga kamag-aral para sa mga posibleng solusyon. Kapag ang mag-aaral ay mayroong 3-4 na pagpipilian, tulungan siyang pumili ng pinakaangkop upang masubukan niya ito sa isang linggo. Patunayan ang desisyon sa pamamagitan ng pagtatanong sa klase na ipaalala ito sa iyo sa isang linggo at sumangguni sa mag-aaral na nagpatibay nito sa pangalan.
   • Sa pagtatapos ng linggo, kausapin ang mag-aaral na ito at hilingin sa kanila na sabihin sa klase kung gaano mabuti o masama ang napiling solusyon. Kung sinabi niyang matagumpay ang solusyon, maaari mong hilingin sa kanya na magpasya kung ipagpapatuloy niya ang paggamit nito. Kung ang desisyon ay hindi matagumpay, tulungan ang mag-aaral na magkaroon ng isang mas mahusay na solusyon o baguhin ang isang bagay sa nakaraang desisyon upang ito ay gumana.
   • Bibigyan nito ang mga mag-aaral ng pagkakataon na bumuo ng kanilang sariling mga solusyon at harapin ang mga problema sa kamalayan at kritikal na pag-iisip. Bilang karagdagan, mapapanatili mo ang disiplina sa isang bukas at produktibong paraan at ipakita sa mga mag-aaral sa pagsasanay na maraming mga potensyal na solusyon sa bawat problema.