May -Akda:
Clyde Lopez
Petsa Ng Paglikha:
20 Hulyo 2021
I -Update Ang Petsa:
1 Hulyo 2024
Nilalaman
- Mga hakbang
- Paraan 1 ng 3: Mga Katanungan ng Mga Bata sa Bahay
- Paraan 2 ng 3: Paano lumikha ng isang nag-aanyayang kapaligiran
- Paraan 3 ng 3: Paggawa ng mga tanong sa isang pangkat
Ang mga bata ay natural na nagtatanong. Sa pamamagitan ng pagtatanong, nakikipag-ugnay sila sa mundo sa kanilang paligid at nagkakaroon ng kasanayan sa kritikal na pag-iisip. Maaaring maging mahirap na makasabay sa mga katanungang ito, at upang lumikha ng isang sumusuporta sa kapaligiran na naghihikayat sa mga bata na magtanong at maging mausisa. Hikayatin ang mga bata na magtanong sa iba't ibang mga setting - sa bahay, sa kindergarten at paaralan, sa simbahan, sa harap ng iba, sa iba't ibang mga kaganapan, at sa mga nakalilito na sitwasyon.
Mga hakbang
Paraan 1 ng 3: Mga Katanungan ng Mga Bata sa Bahay
1 Payagan ang pag-usisa. Ang mga matatanda ay madalas na nakikita ang mundo na may karanasan na mga mata, habang ang mga bata ay karaniwang may kanilang unang karanasan. Dahil dito, maraming mga bata ang kumikilos na mapag-usisa at madalas na nasisiyahan sa nangyayari sa kanilang paligid. Nagtatanong sila dahil sa tunay na pag-usisa, hindi dahil sa pagnanasang mapang-asar ang mga may sapat na gulang. Hikayatin ang mga bata na magtanong at hikayatin ang kanilang pag-usisa sa pamamagitan ng pagtugon sa "Wow! Napakagandang tanong mula sa isang mausisa na bata!" at ang kasunod na sagot. Gagawa nitong mas madali para sa bata na maunawaan na ang kanyang mga katanungan ay malugod na tinatanggap. - Ang mga katanungan ay dapat na makita bilang isang pagkakataon upang makisali sa bata sa isang nakawiwiling pag-uusap.
2 Huwag pigilan ang iyong anak sa pagtatanong na "Bakit?". Ang mga nasabing tanong ay madalas na inisin ang mga matatanda, ngunit mahalaga na malaman ng mga bata na maunawaan ang sanhi at epekto ng mga relasyon. Halimbawa, kung hilingin mo sa iyong anak na babae na gumawa ng isang bagay, maaaring magtaka siya kung bakit mahalaga ang gayong gawain o kung bakit kumilos sa isang tiyak na paraan. Huwag pigilan ang mga bata na magtanong ng mga ganitong uri ng mga katanungan. - Mahalagang maunawaan ng mga bata kung bakit nangyayari ang ilang mga kaganapan, kung bakit mahalagang pakiramdam na ligtas at matuto. Tandaan na ang bata ay nagsisimula pa lamang mangolekta ng kanyang bagahe ng impormasyon.
- Huwag mag-atubiling sabihin na hindi mo alam ang sagot. Kung ang isang bata ay nagtanong ng isang katanungan na wala kang sagot, kung gayon ay okay na sabihin, "Ang sasabihin sa katotohanan, hindi ko alam!" Pagkatapos ay tanungin ang iyong anak na maghanap ng sagot nang mag-isa, o sabihin na "Sama-sama nating malaman" upang maipakita kung paano maghanap ng mga sagot at kung anong mga mapagkukunan ang pinakamahusay na magagamit.
3 Pahalagahan ang mga katanungan ng mga bata. Kung ang mga katanungan ng mga bata ay madaling asarin ka o inisin ka, maaaring isipin ng bata na ayaw mong sagutin sila o masamang magtanong. Sa mga ganitong sitwasyon, mahalagang magbigay ng mga nakasisiglang sagot upang maipakita sa kanya ang kahalagahan ng mga katanungan. Ang bata ay dapat na malayang magtanong at huwag mahiya tungkol sa kanilang pag-usisa. - Kung ang tanong ay tinanong sa maling oras, pagkatapos ay pangako na sagutin ito sa paglaon. Panatilihin ang iyong pangako, kahit na kailangan mong magtakda ng isang paalala sa iyong telepono upang gawin ito.
4 Tanungin ang iyong anak mga katanungan. Simulang magtanong upang hikayatin ang iyong anak na gawin din ito. Matapos marinig ang isang katanungan mula sa isang bata, tanungin ang iyong katanungan bilang tugon. Kailangang matuto ang iyong anak na mag-isip ng kritikal at maging malikhain. Ang iyong mga sagot sa iyong mga katanungan ay makakatulong sa iyong anak na magkaroon ng higit na panlipunan, emosyonal at nagbibigay-malay. - Inisyatiba at magtanong sa klase. Halimbawa, kapag naglalaro ng isang tren, tanungin, “Bakit kailangan namin ng mga tren? Paano natin ito magagamit? Saan sila pumunta? "
- Kung tatanungin ng bata: "Bakit umiiyak ang sanggol?" Kung gayon sasabihin: "Ano sa palagay mo ang maaaring magalit sa kanya?" Ipagpatuloy ang kaisipang: "Halimbawa, ano ang maaaring mapataob mo?"
Paraan 2 ng 3: Paano lumikha ng isang nag-aanyayang kapaligiran
1 Mga ligtas na kondisyon. Kailangang malaman ng mga bata na okay lang na magtanong, kaya walang hahatulan o punahin sila. Mahalaga na malaman ng mga mahiyain at walang katiyakan na mga bata na walang mga "masamang" katanungan. Huwag ipahayag ang iyong opinyon sa isyu at huwag iwasto ang bata. Ipaalala sa mga bata na magtanong ng hindi nila alam ang sagot. - Ang ibang mga bata ay maaaring sabihin, "Ito ay isang hangal na tanong." Ilipat ang pokus at kumbinsihin ang mga bata na ang lahat ng mga katanungan ay mahalaga.
2 Mga gantimpala para sa mga katanungan. Kadalasan, ang mga bata ay ginagantimpalaan para sa tamang pagsagot, hindi pagtatanong. Ilipat ang pokus sa kahalagahan ng mga katanungan. Hikayatin ang bata na magtanong, kahit na ito ay pandiwang papuri lamang. Kailangang maunawaan ng mga bata na mahalagang pag-aralan ang mga paksa dahil sa pag-usisa, hindi lamang magagandang marka. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng isang mas mataas na antas ng pag-iisip at pag-unawa. - Halimbawa, sabihin, “Gustung-gusto kong magtanong ka. Tingnan natin ang paksang ito. " Maaari mo ring sabihin na, "Wow, ito ay isang mahusay na tanong!"
3 Huwag madaliin ang bata. Sa una, nahihirapan ang ilang mga bata na magkaroon ng mga katanungan. Ayos lang ito Bigyan sila ng oras upang mag-isip tungkol sa mga bagong ideya. Maaari kang magtakda ng isang espesyal na "Oras ng Mga Katanungan" upang sa oras na ito maaari mong maiisip kung anong mga katanungan ang maaari mong itanong. - Sa una, huwag limitahan ang mga ito sa oras at payagan ang mga bata na mag-isip sa kanilang mga katanungan.
4 Hindi mag-usap ng mga katanungan. Ang mga bata ay madalas na nagtanong ng mga katanungan na itinuturing ng mga matatanda na hindi maayos at hindi naaangkop, lalo na sa publiko. "Bakit nasa wheelchair ang batang babae na ito?" o "Bakit iba ang kulay ng balat ng taong ito?" Huwag mapahiya ang mga bata sa mga nasabing katanungan at huwag hilingin sa kanila na magsalita nang mas tahimik. Pagkatapos nito, ang bata ay maaaring nahihiya, nahihiya, o natatakot na magtanong. Magbigay lamang ng isang tuwid na sagot upang hindi mag-alala ang bata tungkol sa tanong. - Maaari mong sabihin na, “Hindi lahat ng mga tao ay magkatulad. Napansin mo bang ang ilang mga tao ay nagsusuot ng baso, ang ilan ay may kulot na buhok at ang iba ay may makulay na mga mata? Ang bawat tao ay natatangi. Ang kulay ng balat ay isa sa mga pagpipilian para sa pagkilala sa pagitan ng mga tao, ngunit hindi ito nangangahulugan na sila ay ganap na naiiba sa kanilang mga kaluluwa ".
5 Huwag magbigay ng mga halimbawa. Ang mga halimbawa ay maaaring mukhang makakatulong sa bata na magkaroon ng mga katanungan, ngunit palagi nilang ginagabayan ang mga bata sa isang tiyak na landas. Mas mabuti kung magtanong sila ng orihinal na mga katanungan nang walang mga paghihigpit. Mas okay kung nahihirapan ang bata na makabuo ng isang katanungan. Kung humihingi ka ng tulong, sabihin ang sumusunod: "Ang iyong katanungan ay maaaring magsimula sa salita Ano, kailan o paano”. - Maaari mo ring sabihin na, "Gusto kong marinig kung ano ang iyong naisip. Hindi mo kailangang sundin ang anumang mga patakaran kapag nagtatanong. Mahinahon na magtanong tungkol sa kung anong interes mo ”.
Paraan 3 ng 3: Paggawa ng mga tanong sa isang pangkat
1 Pangkatin ang mga bata sa mga pangkat. Tinuturo sa pangkatang gawain ang mga bata na magtulungan, talakayin ang mga ideya ng bawat isa, at paunlarin ang pagkamalikhain. Okay lang kung ang mga pangkat ay nagpapakita ng iba't ibang mga resulta. Hindi na kailangang magmadali sa isang pangkat ng mga bata kung nahihirapan silang magkaroon ng mabilis na mga katanungan. Ipaalala sa kanila ang dapat gawin at sundin ang kanilang pag-unlad. - Hikayatin ang bawat bata na lumahok sa pangkatang gawain, ngunit huwag silang pipindutin. Hindi mo kailangang ipasok ang mga puntos ng paglahok upang mapanatili ang interes ng mga bata. Ang pamamaraang ito ay maaaring maganyak ang mga mahiyain at mahiyain na bata.
2 Hikayatin ang mga katanungan sa mga bagong paksa. Kapag nagsisimula ng isang bagong paksa, tanungin ang mga bata kung anong mga katanungan ang nais nilang malaman sa pagtatapos ng sesyon. Hikayatin ang mga bata na maging interesado sa materyal at maging mausisa tungkol sa mga bagong paksa. - Halimbawa, habang pinag-aaralan ang proseso ng pang-agham, maaaring tanungin ng mga bata, "Kailan natin ito gagamitin?", "Matutulungan ba akong maunawaan ang paksa nang mas mabuti?", "Maaari ba itong magamit sa buhay?"
3 Gawing laro ang mga tanong. Gustung-gusto ng mga bata ang mga laro, kaya't ang oras ng pagtatanong ay maaaring maging mapaglarong. Dapat masaya sila. Gumamit ng mga katanungan sa isang mapaglarong paraan. Anyayahan ang pangkat na lutasin ang problema sa pamamagitan ng pagtatanong. - Narito ang ilang mga halimbawa: "Paano ko gagawing bukas ang isang hindi malinaw na tanong?", "Paano ako makakagawa ng isang katanungan mula sa isang pahayag?", "Paano ko malalaman ang karagdagang impormasyon sa pamamagitan ng pagtatanong?".
4 Makagambala sa mga sagot. Kapag may isang katanungan, natural na may gawi ang bata (o ibang mga bata) na magbigay ng sagot dito. Imungkahi na huwag maghanap ng mga sagot, ngunit nagtutulungan sa mga bagong katanungan. Gabayan ng marahan ang mga bata. - Sabihin, “Wala pa kaming mga sagot. Ngayon kailangan nating ituon ang pansin sa pag-uusapan ng mga kagiliw-giliw na katanungan. "
