Nilalaman

• Mga hakbang
• Mga Tip
• Mga babala

Ang panitikan ay isang napakaraming gamit na paksa at sa pangkalahatan ay itinuturing na isa sa mga pinakamahirap na paksa na ituro. Walang tama o maling paraan upang magturo ng panitikan; gayunpaman, mayroong isang mabisang pamamaraan. Ang kakanyahan ng panitikan ay hindi lamang pagkuha ng isang sagot, ngunit pagkuha ng isang malalim, nakakapukaw at malikhaing sagot. Hindi dapat magturo ang guro, ngunit gabayan ang mag-aaral.

Mga hakbang

1. 1 Upang makakuha ng edukasyon: Walang pampublikong unibersidad ang kukuha sa iyo upang magturo ng Ingles maliban kung mayroon kang isang bachelor's degree, at kakaunti ang magpapahintulot sa iyo na magturo nang mas mababa sa isang master degree. Kung magtuturo ka sa isang unibersidad, maging handa sa katotohanang malamang na mangangailangan ito ng titulo ng doktor, pati na rin ang mga kamakailang lathala sa kagalang-galang mga journal na pang-agham. Malinaw na ang mga iskolar mula sa sangkatauhan ay tinanggap para sa posisyon ng isang guro sa Ingles, lalo na ang mga nagdadalubhasa sa Ingles.
2. 2 Gawin ang iyong pananaliksik: Suriin ang iba't ibang mga genre ng panitikan mula sa iba't ibang mga panahon, pati na rin ang kanilang ebolusyon. Kung ang unang hakbang ay hindi ka inihanda para dito, malamang na hindi ka pa maaaring magturo sa unibersidad.
3. 3 Gayahin ngunit huwag kopyahin: Kung magtuturo ka ng Ingles sa isang unibersidad, gumugol ka na ng 4-10 taon sa mga silid-aralan ng mag-aaral. Walang muwang na ipalagay na hindi mo alam kung paano magturo - kung tutuusin, napanood mo ang iba na ginagawa ito sa halos lahat ng iyong buhay. Gamitin ang kaalamang ito. Kunin ang halimbawa ng iyong pinakamahusay na mga guro, inaangkop ang kanilang mga pamamaraan sa kasalukuyang sitwasyon, at sa proseso, mahahanap mo ang iyong sariling natatanging estilo. Kung kinokopya mo lang ang iba pang mga guro at / o pag-download ng mga plano sa panayam mula sa Internet, ang pagtuturo ay marahil ay hindi iyong tungkulin.
4. 4 Palaging basahin ang mga sipi ng mga gawa nang pares: Ang mga mag-aaral ay madalas na umaasa sa mga aklat at handa nang mga sagot sa mga teksto at, na may mga bihirang pagbubukod, na makilala ang mga ito bilang tunay na obra maestra.Huwag kalimutan na mag-iwan ng libreng oras para sa ekstrakurikular na pagbabasa at muling pagbabasa ng mga tula, halimbawa, upang tamasahin ang tunog at pantig bago pag-aralan lamang ito bilang isang kumplikadong uri ng tuluyan. Ito ay pantay na totoo sa mga manunulat tulad nina Charles Dickens o Jane Austen, na ang mga sulatin ay naglalagay ng malaking diin sa ritmo at sukat ng mga saknong bilang susi sa pag-unawa sa kahulugan. Maaari nilang itakda ang mood sa pamamagitan ng ritmo upang ipahiwatig, halimbawa, inip o pag-asa.
5. 5 Panatilihin ang mga mag-aaral sa kanilang mga daliri sa paa sa mga unang ilang linggo: Kadalasan ang isang pangkat ng mga mag-aaral ay mai-enroll sa ilang paksa nang walang kadahilanan. Dahil dito, kadalasang nagtatapos ka sa ilang mga bobo sa klase o mga taong intelektwal na hindi gaanong akma sa paksa. Kung gumawa ka ng mga klase na labis na mapaghamong at nakakapukaw sa unang mga linggo, ito ay magiging isang senyas para sa ilang mga hindi gaanong interesadong mag-aaral na umalis sa kurso. Ang natitira ay magiging handa na upang gumana at aktibong lumahok sa proseso ng pang-edukasyon. (Tandaan: Kung ang unibersidad ay tumatanggap ng pondo ng gobyerno batay sa pagdalo, maaari kang maghintay hanggang sa lumipas ang deadline ng pagpapatala bago magsimula sa isang "programang pangkaligtasan" na magdulot sa ilang mga pag-drop out sa iyong klase. Maaari ring disband ng dean ang pangkat kung ang kinakailangang bilang ng mga mag-aaral.)
   • Gawin itong isang patakaran ng hinlalaki upang gumana sa isang mabilis na tulin. Kung ang mag-aaral ay hindi nagsimulang tumugon pagkalipas ng 20 segundo, magtrabaho sa mga tiyak na pagsasanay. Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay hindi sumagot, tanungin: "Ano ang mga posibleng pagbibigay kahulugan ng parirala:" Ang mga duwag ay namatay nang maraming beses sa kanilang buhay, bago ang kanilang huling kamatayan, "o" Ano ang simbolo ng pula? " o "Pangalanan ang 3 mga mitolohikal na hayop na maaaring lumipad." Ang mga katanungan ay hindi dapat maging pampanitikan sa pangkalahatan. Kung ito ay isang bagay na nakakatuwa at nagbibigay-kaalaman, pahalagahan ito ng mga mag-aaral at higit na nakatuon sa panahon ng klase.
6. 6 Magtanong ng mga bagong katanungan. Huwag ulitin ang mga katanungan mula sa maraming mga aklat at libro, at higit pa mula sa Internet. Siguraduhin na ang paksa ay hindi pa napag-usapan dati sa klase. Siyempre, ang mga katanungan ay dapat na maging katulad, ngunit hindi maging katulad, ang mga halimbawang ibinigay sa mga katulad na mapagkukunan ng guro. Pag-auriin mo ang mga mag-aaral alinsunod sa kanilang antas ng pagsusuri sa panitikan, at hindi ayon sa pagsasama-sama ng mga ulat na analitikal.
7. 7 Palaging tanungin kung bakit. Sa anumang bahagi ng trabaho, ang pinakamahalagang tanong sa panitikan ay "Bakit?" Tiyaking alam ng bawat mag-aaral ang kahalagahan ng katanungang ito mula sa unang aralin. Dapat mong sanayin ang mga mag-aaral na maging kumpiyansa sa sarili at subukang bigyang kahulugan ang bawat linya ayon sa dahilan at hangarin sa likod nito. Ang intensyon ay ang puso ng panitikan.
8. 8 Magdagdag ng gasolina sa apoy: Ang pagkakaisa ng opinyon at interpretasyon ay alien sa panitikan. Ang bawat parirala ay maaaring bigyang kahulugan sa iba't ibang paraan, na hinuhusgahan ng kahalagahan nito at pagkakaroon ng nakatagong kahulugan. Dapat mong gawin ang iyong makakaya upang matiyak na pamilyar ang iyong mga mag-aaral sa iba't ibang mga opinyon at diskarte. Ang pamamaraan ng tagapagtaguyod ng diyablo ay perpekto para sa hangaring ito. Hamunin ang kanilang posisyon, at kapag tumabi sila sa iyo, baguhin ulit ang iyong isip. Ang paggawa nito ay maaaring lumikha ng mga kagiliw-giliw na debate at matulungan ang mga mag-aaral na ipagtanggol at pagtatalo ang kanilang mga opinyon. Subukang gumamit ng hindi napatunayan na mga argumento upang muling buhayin ang likuran ng mga mag-aaral at tulungan silang mag-isip sa abstract, na lubos na nakakatulong sa pagsulat ng mga sanaysay sa panitikan. Ang diskarteng ito ay makakatulong din upang maakit ang pansin ng mga mag-aaral na laging natutulog sa likod na hilera. Ang pagtatalo ay mas nakakainteres kaysa sa taong nasa harap ng pisara.
9. 9 Magdagdag ng kwento sa pangunahing kwento: Kapag pamilyar sa mga mag-aaral ang materyal, hayaan silang makilala ang taong lumikha nito - ang may-akda. Sabihin sa amin ang tungkol sa kanyang nakaraan, pamumuhay at naka-dokumentong mga mapagkukunan ng inspirasyon.Maraming mga bantog na manunulat ang namuhay nang napaka-interesante, at kung minsan ay malungkot at eskandaloso na buhay, kaya't palaging nakakainteres na malaman ang tungkol sa kapwa para sa pangkalahatang pag-unlad at para sa isang mas mahusay na pag-unawa sa kanyang trabaho.
10. 10 Makisali sa bawat mag-aaral: Mayroong mga mag-aaral sa bawat pangkat na hindi talaga interesado sa materyal, ngunit pumupunta sa klase araw-araw nang walang malinaw na dahilan. Gayundin, sa bawat pangkat mayroong mga may kaugaliang i-monopolyo ang pag-uusap at paunlarin ang talakayan sa paligid ng kanilang opinyon. Iwasan ito sa lahat ng mga gastos. Kahit na ang mga tamad na mag-aaral ay nakapag-ambag sa talakayan. Magtanong ng maraming mga katanungan at bigyan ang lahat ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang opinyon. Hindi mo lang dapat tumayo at hintaying magpasya ang mag-aaral na sagutin (masasayang ang mahahalagang minuto habang kumakain at nukes ang mag-aaral).
    • Panatilihin ang interes sa bawat mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay may pakiramdam na nauugnay at madaling makilala ang mga paborito ng guro. Subukang iwasan ito sa lahat ng gastos. Ang iyong trabaho ay upang paunlarin ang imahinasyon ng mga mag-aaral at tratuhin nang pantay ang lahat. Makipag-usap sa bawat isa sa kanila nang pribado kahit isang beses lang.
    • Alamin ang mga kalakasan at kahinaan ng iyong mga mag-aaral: sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng iba't ibang mga uri ng takdang-aralin (pagsasalita, argumento, sanaysay, interpretasyon, atbp.) Malalaman mo ang mga kalakasan at kahinaan ng bawat isa sa kanila. Purihin ang bawat isa sa kanilang mga kalakasan at kalakasan, at pag-usapan ang kanilang mga kahinaan at kahinaan. Pahintulutan ang mga mag-aaral na piliin ang form kung saan sila pinaka-komportable na ipahayag ang kanilang mga saloobin. Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay mahusay na gumaganap sa oral na talakayan, ngunit mas masahol sa akdang nakasulat, payagan siyang kumpletuhin ang isang takdang-aralin sa salita. Upang sabihin sa iyo ang totoo, kailangan mong bigyan ang bawat isa ng pagkakataon na pumili ng form kung saan sila pinakamahusay na naipahayag. Makipag-usap nang personal sa mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga kahinaan at kung paano ito magtrabaho.
11. 11 Suriin ang iniisip, hindi nilalaman: Kapag nagmamarka ng isang sanaysay, dapat mong tandaan na ang panitikan, hindi katulad ng iba pang mga paksa, ay hindi nagbigay ng labis na pansin sa nilalaman. Ito ang pagkamalikhain at pag-iisip sa likod ng nilalaman na nagtatakda ng isang mahusay na sanaysay sa panitikan. Siyempre, na-rate mo rin ang nilalaman, ngunit sa panitikan, dapat mong i-rate ang hindi malinaw at malikhaing interpretasyon nang medyo mas mataas, at medyo mas mababa kaysa sa pagtatrabaho sa isang interpretasyon ng aklat. Halimbawa, ang isang mag-aaral na makumbinsi ang isang mambabasa na ang halimaw ni Frankenstein ay sa katunayan ang kanyang alter ego, sa pamamagitan ng pagsangguni ng mga quote mula sa libro, ay isang mas mahusay na mag-aaral kaysa sa isa na tumitingin lamang sa halimaw bilang isang nilalang na sa kasamaang palad ay gawa ng tao.
12. 12 Ibigay ang angkop na takdang-aralin. Ang mga mag-aaral ay dapat tratuhin tulad ng mga may sapat na gulang, kaya ang takdang-aralin sa takdang-aralin ay dapat na naaangkop na antas ng kahirapan. Ipaliwanag nang eksakto ang likas na katangian ng takdang-aralin at ang nais mong format. Ang pinakamahusay na takdang-aralin ay isang opsyonal na takdang-aralin. Siguraduhin na nagsusulat sila ng maraming mga artikulo batay sa mga resulta ng pagsasaliksik, at nagbibigay din ng sapat na bilang ng mga hindi pamantayang gawain: isang sanaysay sa pagiging kumplikado ng pag-aaral sa specialty na wika at panitikan, sumulat ng isang talata, pag-aralan ang isang engkanto kwento (sa katunayan, ang mga engkanto ay napuno ng simbolismo, halimbawa - "Kagandahan at Halimaw").
13. 13 Sumangguni sa mga tukoy na mapagkukunan. Gaano man kaisip ang pagkamalikhain, dapat itong batay sa mga panipi mula sa materyal na pinag-aralan. Ang isang mag-aaral ay maaaring may isang makinang na ideya, ngunit kung hindi ito tumutugma sa binasa niya, kung gayon ito ay walang halaga. Bigyang-diin na ang bawat pahayag ay dapat suportahan ng mga tukoy na linya, stanza o dayalogo sa teksto.
14. 14 Basahin ang mga sipi mula sa gawain ng iba pang mga siyentista: Ipakilala ang ibang interpretasyon ng mga kritiko sa panitikan sa mga mag-aaral. Maaari mo ring i-save ang mga lumang sanaysay ng mag-aaral upang mabasa ang ilang mga talata bilang mga halimbawa. Anyayahan ang mga mag-aaral na talakayin ang mga opinion na nabasa. Bilang isang halimbawa, maaari mong tanungin, "Anong mga aspeto ang sang-ayon ka o hindi sumasang-ayon, at bakit?"
15. 15 Masiyahan sa karanasan: Kung papunta sa trabaho ay nararamdaman mo ang takot, pagkalumbay at nais mong tumalikod at umuwi - oras na upang muling isagawa o kanselahin ito. Kung hindi mo ibibigay ang iyong makakaya kapag nagturo ka, mapapansin ito ng mga mag-aaral at magbabago rin ang kapaligiran sa silid aralan. Sa kabilang banda, ang mga mag-aaral ay maaaring lubos na nagpapasalamat kung bibigyan mo sila ng ilang dagdag na oras.

Mga Tip

• Kung nahihirapan ang mga mag-aaral sa pagbibigay kahulugan at paghahanap ng mga nakatagong kahulugan, subukan ang aktibidad na ito sa simula ng aralin. Sumulat ng anumang simpleng salita sa pisara, tulad ng "alikabok," ang gawain ng bawat mag-aaral ay subukang bigyang kahulugan ang kahulugan nito. Kaya, ang alikabok ay nangongolekta sa mga hindi nagalaw at napabayaang lugar, maaari itong makitang bilang isang bagay na nakalimutan, inabandona, isang bagay na walang halaga o mga labi ng isang bagay, at iba pa.
• Magdala ng mga larawan sa klase. Maraming mga guhit at guhit ng mga alamat na gawa-gawa, bayani sa panitikan, pati na rin ang mga manunulat. Sa modernong mundo, ang pang-unawa sa paningin ay nangingibabaw sa pandiwang. Kaya, ang paggamit ng iba't ibang mga imahe ay makakatulong na gawing mas kawili-wili ang mga aktibidad at maaari ding gamitin para sa mga paghahambing. Halimbawa, maaari mong tanungin kung ang larawan ay tumutugma sa paglalarawan ng impiyerno sa teksto.
• Hikayatin ang mga mag-aaral na basahin, hindi lamang ang mga teksto, ngunit ang lahat na interesado sila. Ang pagbabasa ay dapat na maging isang ugali para sa kanila, upang makamit nila ang mga kamangha-manghang mga resulta sa panahon ng mga klase.
  
• Kung ang aktibidad ay tila walang pagbabago ang tono, baguhin ang tulin. Lumipat sa isang hardin o iba pang panlabas na lugar. Gumawa ng isang role play kung saan ang bawat mag-aaral ay kumakatawan sa isang sikat na manunulat (ang ilan ay magiging W. Shakespeare at ang ilan ay si Shelley) at hilingin sa kanila na gampanan ang kanilang sarili. Sumangguni sa kultura ng pop at modernong media, tanungin kung paano bigyang kahulugan ang mga ito (magiging kawili-wili upang makita kung paano nila maihambing ang "Dr. Jekyll at G. Hyde" sa "Fight Club"? Bilang kahalili, maaari mo itong gawing isang sapilitan na panuntunan - upang makipag-usap sa isang tiyak na tuldik sa panahon ng klase.

Mga babala

• Maging may kakayahang umangkop sa iyong mga deadline at iskedyul. Hindi makatotohanang ipalagay na aabutin ng parehong oras ang mga mag-aaral upang maunawaan at matalakay ang lahat ng iba't ibang mga materyales. Ito ay halos hindi mangyayari. Kung ang mga mag-aaral ay nagkakaproblema sa tula ngunit mahusay sa prosa, gumugol ng mas maraming oras sa pag-aaral ng tula. Siyempre, naiintindihan ang pagnanais na magkaroon ng iskedyul, ngunit mas madali itong gumana kung naiintindihan mo na maaaring may mga pagbabago dito. Ang iyong trabaho ay maging isang propesor, hindi isang tagapag-ayos.
• Kung mayroon kang mga mag-aaral na hindi master ang paksa, pribado silang anyayahan na ihinto ang mga klase o, kung talagang interesado sila, payuhan silang dumalo sa kanila bilang isang libreng nakikinig.
• Huwag baguhin ang iyong antas ng pag-rate upang tumugma sa iyong potensyal sa klase. Hindi mo kailangang magkaroon ng parehong bilang ng lima, apat, at tatlo. Sinusukat mo ang kalidad ng kanilang trabaho. Kung naipasa nila ang gawain ng isang kahila-hilakbot na kalidad - ipakita sa kanila kung ano ang nararapat sa kanila, hindi bababa sa dalawang marka, ngunit payagan silang makapasa / muling makuha ang pagsusulit.