Nilalaman

• Upang humakbang
• Paraan 1 ng 6: Paggawa ng mga klase sa pangunahing paaralan
• Paraan 2 ng 6: Pagtatrabaho sa mas mababang paaralang sekondarya
• Paraan 3 ng 6: Pagpapanatili ng kaayusan sa superstructure
• Paraan 4 ng 6: Pagpapanatili ng kaayusan sa mas mataas na edukasyon
• Paraan 5 ng 6: Pakikitungo sa salungatan sa silid aralan
• Paraan 6 ng 6: Pakikitungo sa mga mag-aaral na galit sa silid aralan
• Mga Tip
• Mga babala

Natututo ang mga guro ng magagandang diskarte para sa pagpapanatili ng kaayusan sa silid aralan sa panahon ng kanilang pag-aaral at sa trabaho. Ang mga magagaling na guro ay iniakma ang mga pangunahing diskarte sa kanilang sariling mga klase. Ang mga pagsasaayos na ito ay nakasalalay sa uri ng mag-aaral, paksa at karanasan. Ang paghanap ng pinakamahusay na pamamaraan ng pagpapanatili ng kaayusan ay maaaring magtagal. Gayunpaman, ang magagaling na guro ay laging naghahanap ng bago, makabagong mga paraan upang makapag-bonding sa kanilang mga mag-aaral upang lumikha ng isang masaya at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral.

Upang humakbang

Paraan 1 ng 6: Paggawa ng mga klase sa pangunahing paaralan

1. Tukuyin kung aling mga patakaran ang pinakamahalaga. Tanungin ang iyong sarili kung aling mga patakaran ang masisiguro ang isang nakakatuwang klima sa pag-aaral at kaligtasan sa iyong silid aralan. Bumuo ng mga patakaran na sumasalamin sa layuning ito. Ang mga patakarang ito ay magkakaiba depende sa edad ng mga mag-aaral at mga paksang itinuturo mo. Narito ang ilang halimbawang panuntunan:
   • Tratuhin ang iba nang may paggalang.
   • Ingatan mo ang sarili mo.
   • Alagaan nang mabuti ang pagmamay-ari ng silid-aralan.
   • Itaas ang iyong kamay kung nais mong sabihin o may itanong.
2. Huwag pumili ng higit sa limang mga linya para sa iyong silid aralan. Gagawa nitong mas madali para sa mga estudyante na maalala sila. Nalalapat ang mga patakarang ito sa iba't ibang mga pangyayari, ginagawa itong hindi kinakailangan upang makabuo ng iba't ibang mga patakaran para sa bawat sitwasyon.
3. Tiyaking alam ng mga mag-aaral ang mga patakaran. Sa unang araw ng paaralan, maglaan ng oras upang suriin ang mga patakarang ito. Ipaliwanag ang bawat panuntunan. Magbigay ng mga halimbawa kung kailan sinusunod ang mga patakaran o hindi sinusunod.
4. Ilarawan ang mga kahihinatnan. Sabihin sa mga mag-aaral ang mga kahihinatnan ng hindi pagsunod sa mga patakaran. Ang mga kahihinatnan ay maaaring nahahati sa iba't ibang mga phase tulad ng isang babala, pagpigil, maagang pagdating sa paaralan, trabaho sa parusa, pagpunta sa punong-guro, at iba pa.
   • Para sa mas bata na mga mag-aaral maaari kang magsama ng isang time-out o isang pagkagambala bilang isang yugto. Ang mga mas batang mag-aaral na nagkagambala ay maaaring mangailangan ng ilang minuto sa labas ng silid aralan upang makuha muli ang kanilang pansin. Pagkatapos ay makakabalik sila sa klase.
5. Gawing nakikita ang mga patakaran. Maglagay ng isang poster na may mga panuntunan sa silid. Parirala ang mga patakaran sa isang positibong paraan. Halimbawa, sabihin, "Tratuhin ang iba nang may paggalang," sa halip na, "Huwag itulak ang iba."
6. Ipahiwatig sa mga mag-aaral na susundin nila ang mga patakaran. Tanungin ang mga mag-aaral kung nais nilang gumawa ng isang kasunduan sa iyo. Maaari mong ipasulat sa kanila ang kanilang pangako, o maaari mo lamang silang hilingin na itaas ang kanilang kamay. Sa ganitong paraan pinapangako mo sa mga mag-aaral na susundin nila ang mga patakaran.
   • Ang isa pang paraan upang makisali sa mga mag-aaral sa mga patakaran ay ang magtanong para sa kanilang input kapag gumagawa ng mga panuntunan para sa klase.
   • Maglaan ng oras ngayon at pagkatapos upang talakayin ang mga patakaran sa mga mag-aaral.
7. Gumamit ng di-berbal na komunikasyon. Ang wika ng katawan o iba pang mga taktika ay maaaring maging kapaki-pakinabang kapag nais mong makuha ang pansin ng iyong mga mag-aaral. Halimbawa, maaari mong patayin ang mga ilaw kapag oras na upang wakasan ang isang aktibidad.
   • Ang pagturo ng mga bagay gamit ang iyong mga kamay ay gumagana lalo na sa mga preschooler. Sa pamamagitan ng pagbabago ng wika ng katawan minsan, pipigilan mo ang mga mag-aaral na magsawa sa kanila.
8. Gantimpalaan ang mga mag-aaral na nagpapakita ng mabuting pag-uugali. Magpakita ng isang positibong halimbawa ng mabuting pag-uugali sa pamamagitan ng pagpapaalam sa mga mag-aaral na sumunod sila sa mga patakaran. Sa pamamagitan ng pagpapakita sa mga mag-aaral ng mabuting pag-uugali, malalaman nila kung paano kumilos sa ganoong paraan.
   • Siguraduhin na gantimpalaan ang iba't ibang mga mag-aaral. Huwag palaging gantimpalaan ang parehong pares ng mga mag-aaral.
9. Isali ang mga magulang nang maaga hangga't maaari. Kung may mga problema sa pagpapanatili ng kaayusan sa pangunahing paaralan, maaaring maging kapaki-pakinabang na tumawag sa mga magulang ng pinag-uusapang bata. Pag-isipang gawin ito bago magkaroon ng isang seryosong problema. Ang maagang interbensyon ay maaaring maiwasan ang isang bata mula sa pagpapakita ng problemang pag-uugali.
10. Turuan ang mga mag-aaral kung paano makipag-usap sa bawat isa. Hikayatin ang mga positibong pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga mag-aaral kung paano haharapin ang mga hindi pagkakasundo at maling komunikasyon. Ang pag-alam kung paano harapin ang mga ganitong uri ng pakikipag-ugnayan ay maaaring makatulong na maiwasan ang mga potensyal na problema sa pagpapanatili ng kaayusan.
    • Halimbawa, talakayin kung paano dapat magtanong ang mga mag-aaral sa bawat isa para sa pahintulot na kumuha ng isang bagay mula sa isa pa. Dapat na tumingin ang mag-aaral sa ibang tao nang diretso at hintaying makinig siya, pagkatapos na ang isang katanungan ay maaaring magalang na magtanong.
    • Turuan ang mga mag-aaral kung paano haharapin ang hindi pagkakasundo. Halimbawa, ipatingin sa kanila ng mahinahon at sabihin, "Naiintindihan ko ang nararamdaman mo." Pagkatapos ay mahinahon na maipaliwanag ng mag-aaral ang kanyang opinyon.

Paraan 2 ng 6: Pagtatrabaho sa mas mababang paaralang sekondarya

1. Tukuyin ang mga inaasahan tungkol sa pag-uugali sa pamamagitan ng paglalapat ng tinatawag na modelo ng CHAMPS. Ang modelo ng CHAMPS ay isang paraan ng pagtukoy kung paano mo aasahan ang mga mag-aaral na kumilos sa klase. Ang diskarte na ito ay mahusay na naaangkop sa iba't ibang mga sitwasyon at may iba't ibang mga layunin sa pag-aaral. Gamitin ang mga sumusunod na puntos upang gabayan ka sa paghubog kung paano makukumpleto ng matagumpay ng isang mag-aaral ang isang partikular na aktibidad at may mabuting pag-uugali:
   • C - Pag-uusap: Maaari bang mag-usap ang mga mag-aaral sa aktibidad na ito? Kanino At tungkol saan?
   • H - Tulong: Paano dapat ipahiwatig ng mga mag-aaral na kailangan nila ng tulong?
   • A - Gawain: Ano ang layunin ng aktibidad na ito?
   • M - Kilusan: Sa panahon ng aktibidad na ito, pinapayagan bang bumangon ang mga mag-aaral mula sa kanilang lugar?
   • P - Pakikilahok: Paano ipapakita ng mga mag-aaral na nakikilahok sila?
   • S - Tagumpay: Kung natutugunan ng mga mag-aaral ang mga inaasahan ng modelo ng CHAMPS, dapat nilang matagumpay na makumpleto ang aktibidad na may mabuting pag-uugali.
2. Panatilihin ang gawain at istraktura sa silid-aralan. Dapat malaman ng mga mag-aaral kung ano ang aasahan sa klase. Tiyak na mas mababang mga mag-aaral sa sekundaryong pinahahalagahan ang alam ang mga inaasahan at limitasyon. Mahalagang sundin ang isang tiyak na gawain. Panatilihing medyo nakabalangkas ang iyong klase upang malaman ng mga mag-aaral kung ano ang darating.
3. Kahalili bawat ngayon at pagkatapos. Ang mga mag-aaral ng sekondarya ay may posibilidad na madaling makagambala. Mahusay na baguhin ang iyong gawain tuwing ngayon at pagkatapos ay sa pamamagitan ng kusang at hindi inaasahang mga aktibidad. Pinahahalagahan nila ang mga aktibong karanasan sa pag-aaral na nagmula sa kahit saan.
4. Bumuo ng isang relasyon sa iyong mga mag-aaral. Ang iyong mga mag-aaral ay mausisa at mausisa tungkol sa iyo at mga kwento tungkol sa iyong buhay. Siyempre hindi mo dapat ibahagi ang lahat, ngunit sa pamamagitan ng pagsasabi ng tungkol sa iyong sarili sa bawat ngayon at pagkatapos, ikaw ay magiging isang tunay na tao sa mga mata ng mga mag-aaral na kanilang naiugnay. Sa kabaligtaran, kailangan mo ring makilala ang iyong mga mag-aaral. Kung sa palagay nila ay binibigyan mo ng pansin ang kanilang mga interes, mas malamang na igalang ka nila at kumilos nang maayos.
5. Magkaroon ng positibong pag-uugali. Tingnan ang araw-araw bilang isang bagong pagkakataon para sa tagumpay sa iyong silid aralan. Ang mga mag-aaral sa mas mababang sekondarya ay maaaring magpakita ng napaka-variable na emosyon sa edad na ito at sa pamamagitan ng pananatiling pasyente at positibo mas masisiyahan ka sa iyong trabaho.
6. Makipag-usap sa isang normal na boses. Kung nagsasalita ka sa isang normal na tono, karaniwang tutugon ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasalita sa isang normal na tono at sa isang katamtamang dami. Kung maingay ang silid aralan, huwag tumugon sa pamamagitan ng mas malakas na pagsasalita. Sa halip, dapat kang magsalita sa isang normal na boses upang ang mga mag-aaral mismo ay dapat na babaan ang kanilang boses upang marinig ka. Maaari ka ring maghintay hanggang sa manahimik ang mga mag-aaral.
7. Italaga muli ang mga lugar ng pagkakaupo minsan sa isang buwan. Magtalaga ng mga bagong lugar ng pag-upo sa iyong mga mag-aaral buwan buwan. Sa ganoong paraan, ang lahat ay magtatapos sa pagkakaupo sa tabi ng isang bagong mag-aaral, na maaaring matanggal ang ilang mga problema sa pag-uugali. Magtalaga ng mga bagong lugar sa pamamagitan ng paglalagay ng isang name card sa bawat mesa.
8. Panatilihing maayos at malinis ang iyong silid aralan. Ang pagkakaroon ng maayos na pag-aralan sa silid aralan ay makakatulong din sa mga mag-aaral na kumilos sa isang mas malinis na paraan. Kung ang klase ay magulo o hindi maayos ang pag-ayos, maaaring hindi ka seryosohin ng mga mag-aaral.
9. Maghanda ng mga makatawag pansin na aralin. Isa sa mga pinakamadaling paraan upang mapanatili ang kaayusan ay upang magturo ng mga nakakaakit na aralin. Kung ang iyong mga aralin ay hindi malinaw, hindi maayos o hindi sapat na nakakaakit para sa mga mag-aaral, nawala ang kanilang pansin. Makisali sa iyong mga mag-aaral at panatilihin silang nakatuon sa pamamagitan ng paghahatid ng mga aralin na bumubuo ng interes.
10. Maglakad sa loob ng silid aralan. Patuloy na gumalaw sa buong silid aralan kapag nagturo ka at kapag ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mga takdang-aralin sa pangkat o indibidwal na mga takdang-aralin. Napansin ng mga mag-aaral na kasangkot ka sa kanilang pag-unlad. Mag-alok ng tulong at mga pahiwatig kung ang mga mag-aaral ay nahihirapan.

Paraan 3 ng 6: Pagpapanatili ng kaayusan sa superstructure

1. Tratuhin ang mga mag-aaral nang may paggalang. Gaano man katanda ang mga mag-aaral, lahat ay nararapat na tratuhin nang may paggalang. Samakatuwid ang iyong mga mag-aaral ay mas malamang na tratuhin ka nang may paggalang.
2. Kilalanin ang mga mag-aaral. Magpakita ng interes sa iyong mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagkilala sa kanila. Tiyaking alam mo ang kanilang mga pangalan. Magtanong sa kanila ng mga katanungan upang malaman ang tungkol sa kanila.
   • Gayunpaman, tandaan na hindi ka dapat maging malapit na kaibigan sa iyong mga mag-aaral. Mahalaga na maging medyo malayo upang mapanatili ang iyong awtoridad sa silid aralan. Kung hindi man, maaaring puntahan ka ng mga mag-aaral para sa mga espesyal na paggamot o pabor, lalo na kapag may mga problema sa pagpapanatili ng kaayusan.
3. Isali ang mga mag-aaral. Kung ang iyong mga mag-aaral ay kasangkot sa kurikulum, sila ay magdadala ng higit na responsibilidad sa pag-uugali ng klase. Maghanda ng mga makatawag pansin na aralin at isama ang mga nakakatuwang aktibidad upang mapanatili ang pansin ng mga mag-aaral.
   • Halimbawa, kumuha ng mga simpleng survey sa klase upang makita kung ano ang naiisip ng mga mag-aaral sa isang partikular na problema.
4. Tulungan ang mga mag-aaral na magtrabaho sa kanilang mga kasanayang sosyo-emosyonal. Kahit na ang mga mag-aaral na ito ay tinedyer, maaaring kailanganin pa ring magtrabaho sa kanilang mga kasanayang sosyo-emosyonal. Tulungan ang mga mag-aaral na malutas ang mga problema sa mga kaibigan at kamag-aral.
   • Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay nagkamali o nagalit ng ibang mag-aaral, tulungan silang makabuo ng kanilang sariling paraan upang makabuo ng isang makabuluhang solusyon.
5. Maging patas at pare-pareho. Tratuhin nang pantay ang bawat mag-aaral. Kahit na mayroon kang mga paboritong mag-aaral, huwag pa ipakita sa kanila. Tratuhin ang lahat nang pantay.
6. Magkaroon ng positibong pag-uugali. Tingnan ang araw-araw bilang isang bagong pagkakataon para sa tagumpay sa iyong silid aralan. Huwag ipagpalagay ang pinakamasama sa iyong mga mag-aaral.
7. Maglakad sa loob ng silid aralan. Patuloy na gumalaw sa buong silid aralan kapag nagturo ka at kapag ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mga takdang-aralin sa pangkat o indibidwal na mga takdang-aralin. Napansin ng mga mag-aaral na kasangkot ka sa kanilang pag-unlad. Mag-alok ng tulong at mga pahiwatig kung ang mga mag-aaral ay nahihirapan.
8. Huwag mapahiya ang mga mag-aaral. Kapag nakikipag-usap sa isang mag-aaral tungkol sa pagpapanatili ng kaayusan at pagpapakita ng mabuting pag-uugali, huwag gawin ito sa paraang pinapahiya mo ang mag-aaral. Itabi muna ang mag-aaral o makipag-usap sa kanila sa labas ng silid aralan. Huwag gamitin ang sandali upang mapahiya ang mag-aaral sa kanyang kapwa mag-aaral.

Paraan 4 ng 6: Pagpapanatili ng kaayusan sa mas mataas na edukasyon

1. Ilagay ang mga patakaran sa iyong syllabus. Sa mas mataas na edukasyon may mga pangunahing mga mag-aaral na nasa hustong gulang na hindi kailangang sabihin sa kung paano kumilos. Gayunpaman, magandang ideya na linawin ang mga patakaran na nalalapat sa iyong silid aralan.
   • Halimbawa, maaari kang magsama ng mga panuntunan sa talakayan. Ang pakikipag-usap sa bawat isa nang may paggalang at hindi personal na pag-atake ay maaaring maging halimbawa nito.
   • Maaari mo ring isaalang-alang ang pagsasama ng mga patakaran tungkol sa pandaraya, paggamit ng teknolohiya, pagsusumite ng mga ulat, at iba pa.
   • Kumuha ng impormasyon mula sa iyong instituto tungkol sa tamang mga salita ng pangkalahatang patakaran patungkol sa mas mataas na edukasyon.
2. Pag-usapan ang tungkol sa iyong mga panuntunan sa unang araw ng klase. Gawin itong kaagad linawin kung ano ang iyong mga inaasahan tungkol sa pagtuturo. Magbigay ng mga halimbawa kung paano masasalamin ang mga patakarang ito sa pagsasanay at kung paano mo ipapatupad ang mga kahihinatnan.
3. Tumingin at kumilos nang propesyonal. Kung nais mong seryosohin ng iyong mga mag-aaral, mahalaga na tumingin ka at kumilos na propesyonal. Ang paglitaw na masyadong kaswal ay maaaring magtanong sa mga mag-aaral sa iyong awtoridad.
   • Dahil lamang sa kailangan mong magpatibay ng isang propesyonal na pag-uugali ay hindi nangangahulugang kailangan mong maging ganap na hindi ma-access sa iyong mga mag-aaral. Maaari mo talagang sabihin ang isang bagay tungkol sa iyong sarili na ginagawang higit kang tao, upang mas maintindihan ka ng mga mag-aaral.
4. Alamin ang mga pangalan ng iyong mga mag-aaral. Ang mga bulwagan ng panayam at silid-aralan ay madalas na puno ng isang toneladang mga estudyante na walang pangalan. Ginagawa nitong malayo ang nagtuturo at mag-aaral, upang hindi maramdaman ng mga mag-aaral na kasangkot. Kung maaari mong tawagan ang mga mag-aaral sa kanilang mga pangalan, lumikha ka ng isang klima sa pag-aaral na pumupukaw sa kanila ng interes.
5. Tuklasin ang mga problema sa order bago makialam. Kung ang isang mag-aaral ay nakakagambala sa klase sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagiging huli, tanungin ang iyong sarili kung ano ang maaaring maging mga dahilan para dito. Itabi ang mag-aaral pagkatapos ng klase o makipag-usap sa kanila sa oras ng opisina. Maaaring mangyari na ang mag-aaral ay may trabaho na pumipigil sa kanya na pumasok sa klase sa oras. Sa kasong ito, maaari kang gumawa ng isang pagbubukod o maaari mong payuhan ang mag-aaral na ito na kumuha ng klase sa ibang guro sa oras na mas maginhawa.
6. Panatilihin ang mga papeles na nauugnay sa mga isyu sa pag-order. Kung nakikipag-usap ka sa mga isyu sa order, tiyaking idokumento ang bawat hakbang na ginawa. Makipag-ugnay sa mga tauhang administratibo o isang superbisor para sa impormasyon sa mga naaangkop na pamamaraan para sa paghawak ng mga isyu sa pagkakasunud-sunod sa loob ng iyong departamento.

Paraan 5 ng 6: Pakikitungo sa salungatan sa silid aralan

1. Ilapat ang LEAST system. Ang LEAST system ay binuo upang mabigyan ang mga tagapagturo ng isang diskarte para sa paglutas ng hindi pagkakasundo sa silid aralan. Magsimula sa unang hakbang at magpatuloy sa susunod kung kinakailangan. Isa-isa ang mga hakbang upang makitungo sa hidwaan sa klase.
   • L.: Pabayaan mo na lang. Kung ang kaguluhan sa silid-aralan ay hindi gaanong karami at malabong bumalik, pagkatapos ay bitawan ito.
   • E: Tapusin ang pagkilos nang hindi direkta. Kung ang isang mag-aaral ay nakakagambala sa klase, ipaalam sa kanya na may kamalayan ka. Gumawa ng isang hindi kilos na kilos tulad ng pagtaas ng iyong kilay, pagwagayway ng iyong kamay, o paglalakad hanggang sa mag-aaral.
   • a: Dumalo nang mas buong. Sabihin sa mag-aaral na magbigay ng puna sa problema. Itanong kung ano ang nangyayari at kung sino ang kasangkot.
   • S.: Mga direksyon sa pagbaybay. Ipaalala sa mag-aaral ang mga patakaran at kahihinatnan. Maging handa na ipakita ang mga kahihinatnan kung kinakailangan pagkatapos ng babalaan ang mag-aaral.
   • T.: Tratuhin ang pag-unlad ng mag-aaral. Gumawa ng mga tala ng problema sa pagkakasunud-sunod. Isulat kung ano ang nangyari, sino ang kasangkot, kailan nangyari ito, at kung ano ang iyong reaksyon.
2. Manatiling kalmado. Ang pinakamagandang gawin sa isang salungatan ay manatiling kalmado. Huwag ipahayag ang mga negatibong o galit na damdamin sa mga mag-aaral. Sa halip, manahimik ka lang. Makipag-usap sa isang normal na boses.
   • Ang pagkuha ng ilang malalim na paghinga ay maaaring makatulong sa iyo na huminahon.
3. Pangasiwaan ang mga salungatan na malayo sa ibang mga mag-aaral. Ilabas ang mag-aaral sa silid aralan upang talakayin ang alitan. Aalisin nito ang mag-aaral mula sa direktang pisikal na sitwasyon. Aalisin din siya nito sa kanyang mga kapwa mag-aaral na maaaring mag-aambag sa problema sa pagkakasunud-sunod.
   • Huwag sangkot ang ibang mga mag-aaral sa hidwaan.
4. Huwag makipagtalo sa mga mag-aaral. Maging walang kinikilingan na partido sa mga mag-aaral. Kung ang isang mag-aaral ay nagsimulang magtalo, huwag mahulog dito. Sa halip, gumamit ng isang kalmadong pag-uugali.
   • Kung patuloy na nagtatalo ang mag-aaral, sabihin sa kanila na tatalakayin mo ito pagkatapos ng klase. Pansamantalang tatapusin nito ang tunggalian.
5. Gamitin ang salungatan bilang isang pagkakataon sa pag-aaral. Kung may pagtatalo na umusbong sa klase, pag-usapan ito sa susunod na aralin. Tanungin ang mga mag-aaral kung paano nila haharapin ang pagtatalo. Hilingin sa kanila na isipin kung paano nila maipapakita ang pag-unawa para sa hindi pagsang-ayon.
   • Lalo na pagdating sa mga sensitibong paksa, maaari itong gumana nang maayos. Kung ang isang talakayan ay naging masyadong mabangis, hilingin sa mga mag-aaral na tahimik na pagnilayan ang problema nang ilang sandali. Pagkatapos ay tanungin sila kung bakit sa palagay nila naging mabangis ang talakayan.

Paraan 6 ng 6: Pakikitungo sa mga mag-aaral na galit sa silid aralan

1. Dalhin ang iba pang mga mag-aaral sa kaligtasan. Kung ang isang mag-aaral ay naging agresibo, ang iyong unang priyoridad ay makuha ang ibang mga mag-aaral sa kaligtasan.
   • Kung mayroong pananakot sa silid-aralan, alamin ang mga diskarte upang labanan ang pananakot.
   • Maaari mong isaalang-alang ang pagtigil sa klase nang mas maaga kung ang sitwasyon ay wala sa kamay.
2. Maging mahinahon at walang kinikilingan. Huwag makisali sa mag-aaral hanggang sa huminahon siya. Kalmado ang iyong sarili at huwag kumampi.
3. Huwag hawakan ang mag-aaral. Maaaring natural na ilagay ang iyong kamay sa balikat ng mag-aaral sa ilang sandali, sinusubukang kalmahin siya. Gayunpaman, kapag ang isang tao ay nagalit, hindi malinaw kung paano sila tutugon sa isang bagay na tulad nito. Panatilihin ang iyong distansya mula sa mag-aaral.
4. Humingi ng tulong sa isang mag-aaral. Kung wala sa kamay ang sitwasyon, humingi ng tulong sa ibang mag-aaral. Sa suporta ng ibang guro o may awtoridad, marahil ay madaling makontrol ang sitwasyon.
5. Idokumento ang pangyayari. Kung mayroong isang mahirap na insidente tulad ng isang marahas o labis na galit na mag-aaral, kailangan mong subaybayan kung ano ang nangyayari. Isulat kung ano ang nangyari kaagad pagkatapos ng insidente. May kasamang mga detalye tungkol sa kung ano ang nangyari, kung saan nangyari ito, kung sino ang nasangkot, at iba pa.
   • Magbigay ng isang kopya ng tala na ito sa iyong administrasyon. Magtago ng isa pang kopya kung sakaling makita ito ng mga magulang.
6. Makipag-ugnay sa mga magulang ng mag-aaral. Kung ito ay isang seryosong insidente, ikaw o ang punong guro ay maaaring mangailangan na makipag-ugnay sa mga magulang ng mag-aaral. Sabihin sa kanila ang tungkol sa totoong nangyari. Hindi sa iyong sariling opinyon. Limitahan ito sa mga katotohanan.
7. Talakayin ang pangyayari sa iyong mga mag-aaral. Gamitin ang salungatan bilang isang pagkakataon sa pag-aaral. Ito rin ay isang magandang panahon upang masiguro ang iyong mga mag-aaral na ligtas sila sa kanilang silid aralan.

Mga Tip

• May kaalaman sa mga alituntunin ng iyong paaralan. Siguraduhin na ang mga patakaran at alituntunin ng iyong klase ay naaayon sa mga paaralan. Nalalapat din ito sa mga kahihinatnan ng paglabag sa mga panuntunan.
• Kung nahihirapan kang mapanatili ang kaayusan sa iyong klase, tanungin ang punong-guro o mga kasamahan para sa mga mungkahi sa mahusay na paggana na diskarte.
• Mayroong isang bilang ng mga online na workshop sa pagpapanatili ng kaayusan ng klase. Tanungin ang punong-guro o superbisor kung binabalik ng iyong paaralan ang mga ganitong uri ng mga pagawaan.

Mga babala

• Alamin kung ano ang gagawin sa kaganapan ng isang isyu ng pagkakasalungatan o pagkakasunud-sunod na nagbabanta na lumala sa karahasan.